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初中数学课题研究阶段性总结

第一篇：初中数学课题研究阶段性总结

初中数学课题研究阶段性总结

天山六中裴焕民

今年我校八年级数学组成员承担了课题《初中数学分层教学的研

究》。主要研究内容有：（1）学生分层（2）教学目标分层（3）教学

方法分层（4）辅导分层（5）作业分层。课题研究分为四个阶段进行。

在前一阶段,我们对本课题的研究做了一些实际工作，现在我把我们实

施的情况做以总结：

一、领导重视，建立科研组织

“教育要发展，科研须先行”，这是每一位教育工作者的共识，

也是我校领导的管理理念。我们数学组是一支比较年轻有活力的科研

队伍，在孙校长的带领下，我们6名数学教师，全力以赴地致力于课

题的研究。开题后，我们数学组召开了两次会议，对课题研究进行了

明确细致的分工，并提出了相关要求。

二、学习理念，更新教育观念

搞好科研，需要科学的理论作指导，因此我们数学组十分重视理

论学习，每一位成员都订阅了相应的科研类书籍、报刊。如：《初中

数学教与学》、《中学数学》、《当代教育科学》。并且定期组织承

担课题的教师学习科研理论、新课改理念。

三、听课评课，课题引领课堂

我们数学组每周开展一次听评课活动，我们特别强调：教师在授

课过程中要依据数学学科的特点，在教学的各个环节中体现出数学学

习方法的多样化，重视学习方法的研究性、探究性、自主性、合作性。

最终达到让学生掌握终身发展的科学的学习方法。这也是我们课题研

究所追求的目标。

四、及时总结，撰写反思及论文

突出理论对实践的指导作用。我们规定课题组的每位成员每学期

都要根据课题研究的需要，安排好有关理论学习，并撰写心得与论文，

形成有关研究成果。

五、规范管理，增添科研活力

为了防止课题研究的泡沫化现象，我校出台了一系列措施，使科

研工作走上了规范化的道路，科研工作有了新的起色和活力。

（1）积极深化课题的理论研究。一周一次教研活动。（2）重视

研究过程的记录。认真做好课题组的活动记录，记好活动时间、地点、

参与人员，及讨论的专题、成员的意见等。

我们下一步的研究计划如下：

1）对课题研究方案逐项的进行实施并作合理补充。

2）每位课题组成员在所任教的班级开展实验研究，确定适合不同

的教学内容的科学的学习方法。

3）开展实验调查研究，定期举行教师、学生双向交流座谈会。4）

积极与外校进行课题研究交流。

总之，我们的课题研究工作在校领导的指导下，在全体数学组教

师的共同努力下，取得了许多成果。在课题研究过程中，我们也看到

到一些不足之处，还有待于我们进一步改进与思考。

第二篇：初中数学课题研究总结

初中数学骨干教师专业成长课题研究总结

中教部郭昭君王久胜

我校承担了省教育科学“十二五”重点课题《基于“研训一体化”

的骨干教师成长策略研究》。作为数学研训员，承担了子课题：《中

学骨干教师专业成长策略研究》。主要研究内容有：（1）目前数学骨

干教师现状的调查分析（2）骨干教师专业成长的思考（3）数学学习

动机的培养（4）对数学学习过程的各种环节及其方法的指导。课题研

究分阶段进行。在前一阶段,我们对本课题的研究做了一些实际工作，

现在我把我们实施的情况向领导做以汇报：

一、领导重视，建立科研组织。

“教育要发展，科研须先行”，这是每一位教育工作者的共识，

也是我校领导的管理理念。为确保课题的顺利研究，我们学校建立了

以部为单位的课题组，以便系统的进行教研教改。同时，王子峰校长

对我们的课题研究进行情况及时的了解和督导，多次与个人和集体进

行交流研讨。我们2名数学教师，全力以赴地致力于课题的研究。开

题后，对课题研究进行了明确细致的分工，并提出了相关要求。

二、数学教师现状分析

（一）教师没有真正的建立新课程理念。

1、没有确立课堂教学目标评价观。很多教师没有切实的从本节课

到底需要学生学习效果去思考课堂的教学目标，要么抄写教参上的整

体目标，要么没有把目标进行可操作可检测化转换,仍然是“了解、理

解、掌握”等词句作为课堂目标的表述；多数教师只有知识技能目标，

没有确立过程性目标。

2、有些教师的教学方法没有改变。多数老师的教学方法仍然是老

师讲，学生听，老师提全半句学生答后半句的“启发”式