思维能力导向下初中语文新闻类文本的教学策略.pdf

摘要

思维的发展对初中生语文学习以及未来发展都至关重要。尤其是近年来课程

改革不断深入，国家也越来越重视学生思维能力的发展。《义务教育语文课程标

准（2022版）》将思维能力作为核心素养之一，足见思维能力在语文学习中的

地位。新闻类文本作为一种实用类文本，在语文教学中也有着重要地位。新闻类

文本因其独特的文本特点，非常适合培养思维能力。但是在新闻类文本中培养思

维能力的教学现状并不乐观，所以基于二者的系统研究不仅具有理论价值，还具

有实践价值。

本论文将思维能力和初中新闻类文本教学结合起来研究，系统探讨新闻类文

本培养思维能力的教学策略，主要从以下五个方面展开：

第一部分是“思维能力的概念及可行性分析”，首先对思维能力的概念进行

界定，其次是明确思维能力的内涵，最后从文本与教学对象、初中语文课程标准、

理论基础等角度分析新闻类文本培养思维能力的可行性。

第二部分是“统编初中新闻类文本编写分析”，从新闻类文本教材的分布和

新闻类文本体裁两个方面分析。

①

第三部分是“新闻类文本教学现状调查及问题分析”，对W中学初中语文

教师进行问卷调查并分析，分析发现教师在新闻类文本教学中，对培养思维能力

的意识比较欠缺，其培养思维能力的教学方式和评价方式有待完善。再分别从H

②③

中学选择初一年级的学生、X中学初二年级的学生、W中学初三年级的学生进

行问卷调查并分析，分析发现学生对新闻体裁不清楚、学习目的比较功利、学习

兴趣比较低等问题。

第四部分是基于新闻类文本的特点以及相关理论基础，针对新闻类文本教学

中培养思维能力所存在的问题，系统提出“思维能力导向下新闻类文本教学策略”。

策略主要从思维能力的内涵出发，就思维方式、思维品质、思维过程三个方面来

谈。思维方式方面，提出开展活动，训练学生逻辑思维能力；比较阅读，训练学

生辩证思维能力。思维品质方面，提出迁移运用，训练学生思维的灵活性；跨媒

介阅读，训练学生思维的批判性；分析词句，训练学生思维的深刻性。思维过程

方面，提出比较阅读，训练学生分析比较能力；经典研读，训练学生联想想象能

力。

①重庆市万州高级中学

②贵州省铜仁市沿河县洪渡完全中学

③重庆市万州区新田中学

I

第五部分是“思维能力导向下新闻类文本教学案例”，选取三篇不同体裁的

新闻类文本进行案例设计，将理论与实践相结合，为在初中新闻类文本教学中培

养思维能力提供可供参考的案例。

关键词：新闻类文本思维能力教学策略

II

Abstract

Thedevelopmentofthinkingiscrucialtomiddleschoolstudents

languagelearningaswellastheirfuturedevelopment.Especiallyin

recentyears,thecurriculumreformhasbeendeepening,andthestatehas

paidmoreandmoreattentiontothedevelopmentofstudentsthinking

ability.TheLanguageCurriculumStandardforCompulsoryEducation(2022

Edition)takesthinkingabilityasoneofthecorequalities,whichshows

thestatusofthinkingabilityinlanguagelearning.Asakindofpractical

text,newstextalsohasanimportantpositioninlanguageteaching.

Becauseofitsuniquetextualcharacteristics,journalistictextsare

verysuitable