2025（新统编版）八年级历史上册 第4单元 大单元教学设计.docx

精品试卷·第PAGE2页（共NUMPAGES2页）

第四单元新民主主义革命的开始

（大单元教学设计）

01课标解读02教材分析03学情分析04学习目标05情境任务06课时安排07难点突破08跨学科学习09背诵清单10复习设计11大事年表12分类速查

13单元评价

01【课标解读】

1.2022年课标要求

〖导论〗辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了在中国延续几千年的君主专制制度，建立了中华民国，拉开了完全意义上的近代民族民主革命的序幕，但未能改变中国半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨命运。新文化运动冲击了旧的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。中国在艰苦的环境中，不断进行着经济、政治和思想文化的变革。

1919年爆发的五四爱国运动，标志着中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开始。马克思主义在中国先进分子中广泛传播，1921年中国共产党成立，中国革命的面貌从此焕然一新。

〖内容要求〗1.3新民主主义革命的开始

通过了解“五四运动”的基本史事，理解五四精神的内涵，认识“五四运动”是中国新民主主义革命的开端；通过了解陈独秀、李大钊传播马克思主义和中国共产党第一次全国代表大会的召开等史事，认识中国共产党成立的历史意义，理解伟大建党精神。

2.2022年课标解读

⑴梳理北洋军阀统治时期重要历史事件发生的基本脉络，知道新文化运动、“五四运动”及中国共产党诞生等重大史事发生的原因、经过、结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)

⑵了解新文化运动的背景、开始标志、代表人物及其作品。学会利用相关史料客观评价新文化运动的历史意义和局限。了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强历史使命感。了解“五四运动”的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握“五四运动”爆发的原因和重要意义；理解“五四运动”是中国新民主主义革命的开端；继承和发扬“五四运动”精神。了解马克思主义的传播、中国共产党第一次全国代表大会、中国共产党第二次全国代表大会、全国工人运动的高涨等基本事实。分析理解中国共产党成立的历史条件；掌握中国共产党第一次全国代表大会内容和意义，引导学生认识中国共产党的性质。

本单元教材共三课。

《第12课新文化运动》的教学：新文化运动在中国的近代史上有着重要的地位。它是中国近代史上的一次思想解放运动，是继戊戌变法、辛亥革命之后在思想领域反对封建斗争的继续，它促使人们追求民主与科学，探索救国救民真理，为马克思主义在中国的传播创造条件，又为后来的五四爱国运动和中国共产党的成立埋下了伏笔，起到了承上启下的作用。

《第13课五四运动》的教学：“五四运动”上承新文化运动，下启中国共产党的建立，具有承上启下的作用。“五四运动”是近代反侵略斗争和近代化探索的继续，拉开了新民主主义革命的序幕，在中国历史上具有重要地位，也是中国近代史学习的重要内容。本课有三个子目：“五四运动”的爆发、“五四运动”的扩大、“五四运动”的历史意义。“五四运动”的爆发一目里包含“五四运动”的背景和开始，“五四运动”的扩大则是继续讲述“五四运动”的过程，把过程分为两个子目讲述，有割裂之感，因而可把教材内容重新整合。

《第14课中国共产党诞生》的教学：本课属于部编本八上第四单元新民主主义革命的开始的最后一课，在本单元中起到了总结升华作用。在本册书中起到了承上启下的作用。中国共产党的诞生是中国革命史上的里程碑，在中国历史上具有划时代的意义。五四爱国运动的爆发为中国革命找到了新的契机，使中国开始走上新民主主义革命的道路。“五四运动”前后马克思主义得到广泛传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。中国共产党第一次全国代表大会的召开标志着中国共产党的诞生，中国共产党的诞生使中国革命的面貌焕然一新了。

(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀)

⑶能结合语文、地理等课程的学习，通过阅读近代的文献材料、图像材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)

02【教材分析】

本单元教材主要内容：

本单元由三节正课组成。

面对北洋军阀统治下混乱的政治局面，一部分先进知识分子认识到：仅有政治制度的革新不足以救中国，必须进行文化变革才能挽救民族危亡。1915年开始，陈独秀等先进知识分子以《新青年》和北京大学为主要阵地，在全国掀起了一场思想文化领域的革新运动——新文化运动，推动了思想的解放。1919年，中国在巴黎和会上的外