《马克思主义基本原理》教案 第19课 社会主义制度的建立.docx

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课题

社会主义制度的建立

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

学习和了解社会主义从空想到科学、从理想到现实，从一国到多国的发展过程了解社会主义从一国到多国的发展

素质目标：

了解中国特色社会主义道路和理论体系，认识中国特色社会主义制度的优越性

教学重难点

教学重点：社会主义的产生与人类社会发展规律、十月革命胜利与第一个社会主义国家的建立

教学难点：社会主义的产生与人类社会发展规律、社会主义在中国焕发出蓬勃生机

教学方法

讲授法、问答法、讨论法、案例分析法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】让学生思考以下问题：

什么是空想社会主义？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：社会主义制度的建立

传授新知

【教师】讲解社会主义从空想到科学的发展、社会主义从理想到现实的发展、社会主义从一国到多国的发展和社会主义在中国焕发出蓬勃生机

第一节社会主义制度的建立

一、社会主义从空想到科学的发展

任何时代的理论既是特定时代经济社会发展的产物，也是在继承前人思想理论成果的基础上产生的。在科学社会主义理论诞生以前，伴随着资本主义的产生和初步发展，欧洲社会已经出现了各种各样的社会主义思潮，其中源远流长、影响最大的就是空想社会主义。空想社会主义代表了早期无产者的利益和愿望，它的产生和发展为科学社会主义积累了有益的思想素材。

（一）空想社会主义的发展

近代的空想社会主义产生于资本主义的萌芽时期，大体经历了三个阶段。

1．16—17世纪的空想社会主义

这一时期的空想社会主义一般被称为早期空想社会主义，其主要代表人物是英国的莫尔、德国的闵采尔和意大利的康帕内拉。

莫尔是?16?世纪英国著名的政治家和思想家，空想社会主义的奠基人。他所著的《乌托邦》（全名为《关于最完美的国家制度和乌托邦新岛的既有益又有趣的金书》）是人类思想史上第一部空想社会主义著作，标志着空想社会主义的诞生。在书中，莫尔对当时英国社会和私有制进行了深刻的揭露和批判，他在谈到英国的圈地运动时指出：“你们的羊，一向是那么驯服，那么容易喂饱，据说现在变得很贪婪、很凶蛮，以至于吃人，并把你们的田地、家园、城市蹂躏成废墟。”“羊吃人”是莫尔对资本原始积累时期英国社会最真实的概括，是他作为现代无产阶级先驱者的代言人对资本主义罪恶的第一声控诉，成为揭露资本主义血腥发迹史的不朽名言。莫尔试图找出造成贫富对立的原因，认为要从根本上改变这种状况就必须废除私有制。他还首次描绘了一个没有剥削、没有压迫的理想社会。在乌托邦里，经济上全民所有、生产有计划、人们义务劳动、没有商品和货币、按需分配，政治上实行民主政治，精神方面提倡健康丰富的精神生活等。莫尔所阐述的乌托邦在近代社会主义思想史上具有开创性意义，以至于乌托邦社会主义成了此后空想社会主义的同义语。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

《乌托邦》所表达的社会主义思想，同古代人们对理想社会的追求相比，有什么不同？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

如果说莫尔和康帕内拉是伟大的思想家，那么，闵采尔则是真正早期空想社会主义的实践家。他的著作《太阳城》通过对现存社会制度的批判和对虚构的理想社会的描写表达了自己的空想社会主义思想。在书中，他描写了一个叫“太阳城”的国家，私有制被完全废除、没有商品和货币、按需分配、纪律严明、人人平等、重视文化教育。

闵采尔是德国农民战争的杰出领袖，他的空想社会主义思想是在领导人民革命的实践中逐步形成的。他的著作有《书简》《对诸侯讲道》《致路德的答辩书》。他主张举行武装起义，用暴力方式推翻不合理的社会制度，在人间建立早期基督教所向往的“千年天国”。闵采尔的“千年天国”虽然具有浓厚的宗教色彩，实际上却是一个不再有阶级差别、不再有私有财产、对社会成员而言不再是独立的和异己的国家政权。

这个时期的空想社会主义，立足于个体手工业和小农生产的基础上，主张个体劳动者与生产资料的直接结合。他们采用文字游记的形式揭露当时社会的弊端和资本原始积累的罪恶，描述了空想社会主义。他们的思想都带有明显的空想色彩。恩格斯曾把这一时期的空想社会主义的理论表现概括为对“理想社会制度的空想的描写”。

2．18世纪的空想社会主义

18世纪，资本主义进入了工场手工业时期。在这个时期，一批新兴的资产阶级掀起了一场声势浩大的启蒙运动。在这个过程中产生了18世纪的空想社会主义。其主要代表人物有法国思想家摩莱里、马布利和巴贝夫。

摩莱里是?18?世纪法国杰出的思想家。在其代表作《自然法典》里，他指