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中班语言说课稿(7篇)

中班语言说课稿篇1

一、说活动设计思想

幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展

提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而

认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语

言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维

和尝试的机会就少了，创造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的

思维发展和语言发展。因此，要注意语言交往的发展、运用语言

的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活

内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。为此选择语

言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文

学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。

二、说活动教材

这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地

让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。

故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生

子女应该具有较强的心灵震动。这一形象对中班幼儿来讲是能够

接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情

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感。容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。其二

是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，

普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班

幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是：

作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?作者没有直接

把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想

像、思考的空间。

中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，

能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢欣赏不同形式

的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画

形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。希望

通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求

不同角度的思维方式。鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

三、说活动目标

1、活动目标

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言

的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能

得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的

想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标

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和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能

力和情感两方面提出了本次活动的目标：

(1)理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人

的角色形象。

(2)引导幼儿创造性地运用各种词汇(时髦、灰溜溜等)，并能

大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表

达能力。

(3)萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮

助的道理。

2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐

于助人的角色形象。

3、难点：引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己

的想法和感受。

通过一系列启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课

件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

四、说活动准备：CAI课件，故事中有关角色形象。

五、说活动流程

活动环节：

1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

设问：三兄弟得到一块漂亮的布，他们准备用这块布做什么

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呢?

设计意图：幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经

验的结合上。在这个环节中，教师运用提问让幼儿结合自己的生

活经验来进行讲述。既是启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活

动的开始。

目标：通过提问、讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣

赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。

2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。教师讲述故事

到悬念处，组织幼儿进行讨论，老鼠三兄弟会对裁缝说什么?

设计意图：悬念的讨论，不但给孩子创设宽松的语言谈论的

氛围，让幼儿充分发挥自己的想像，根据自己的