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大学思政课教学反思

篇1：高校思政课教学反思

高校思政课熟悉报告

从进入高校的第一天起，我们就开头接受全面而系统的思想政治教育：各种各样的迎新会(会上领导的发言);同时学校在大一上学期为我们开设了《思想道德修养与法律基础》课程，其主要内容是讲如何面对接下来的高校生活以及将来走入社会后要如何应对各种现实问题的措施和一些与生活紧密相关的一些法律学问。而我们即将学习的《毛泽东思想和中国特色社会理论体系概论》，为我们横向梳理我党的指导思想起源、应用与将来进展。

在我们刚进入校内是听的几次讲座使我们对思政课有了肯定的了解，所谓政治思想政治教育，就是肯定阶级或政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治思想教育为核心与重点的，思想、道德和心理综合教育实践。同样的我们还可以了解到我们的思想政治教育课程具有一个比较完整的教育教学体系，同时我们还有一批优秀的老师给我们授课，他们仔细备课，并且竭尽他们所能地向我们讲授他们平生所知所学，同时还变着法儿地让对这些课程感爱好，通过播放相关视频、鼓舞同学们表演、述说感想等方式来融入课堂。现在让我们了解一下什么是思政教育：

(一)思想政治教育工作是高校面临的一个重要课题。社会的深刻变革，经济的快速进展，文化的相互激荡，对人们的思想观念、生活方式和价值取向产生了多方面影响，这种影响在高校师生的身上同样也得到体现。在这种状况下，如何引导高校生乐观进取、明辨是非、健康向上、学有所成，已经是高校管理者面临的一项紧迫而现实的重大任务。高校同学的思想政治教育工作担负着关心青年同学树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面进展的高素养人才的重任。

(二)思想政治教育要和素养教育、成才教育结合起来。当前社会是个价值观和道德观多样性的年月，把思想政治教育和素养教育、成才教育结合起来，把社会对当代高校生在思想政治方面的期盼和要求与同学加强自身素养、实现自我价值的愿望有机结合起来，有利于正确乐观地引导高校生加强自身修养，自觉接受正确的世界观。思想政治教育作为成才教育的核心，作为全面提高人才素养的首要任务，必不行少。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“和谐全面进展的核心是高尚的道德，世界观的形成是智育的核心”。

(三)思想政治教育工作要“以人为本”，重关怀而改善管理。实施素养教育的关键是确立主体教育观。所谓主体性教育.就是以同学为本的教育。主体性教育主要是体现人文精神，亦即敬重人、“以人为本”。在德育过程中，要一切以同学动身，以同学为中心，把同学当作有思想、有情感、有内在需求的生命体，站在同学的立场和视角接纳同学。把规章制度建立在道德精神的基础上，使规章制度与高校同学所遵循的传统、作风、价值观念和行为规范相全都，有助于高校生自愿地遵守。

(四)思政教育工作要贴近同学生活。思政教育工作要采纳“渗透”的教育方式，寓教于乐，循序渐进，让同学在不自觉中接受教育。高校思政教育工要多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参加的方法和争论的方法，进一步增加工作的针对性和实效性，增加吸引力和感染力。

毋庸置疑，思政课是对高校学子进行思想政治教育的主渠道与主阵地。但我们不得不承认思想政治课是枯燥的、乏味的，除了那些想拿奖学金的人很少会有

人对它“”情有独钟。而单单从它的有用性上来讲，它的抽象性让我们生怕躲之不及。同时，在中国，这种枯燥更让我们难以忍受。

对于我们这些90后来说，古板，严格的军事化教育明显是行不通的，我们有自己的想法。“你灌多少就可以“吐”出多少，融教育于无形”,是美国思想政治教育的一个特点，而我认为这是中国思想政治教育最应当做到的，每个人生而公平，生而自由，我们便在自由中进行无形的教育。

这几年来，中国经受了许多的天灾，从8年的雪灾到今年8月的舟曲特大泥石流，我们一步步的走了过来，没有人会想到“痛哭流泪”，但是我们为了我们的国家一起努力，我们一起奋斗，我们是相亲相爱的，我们是“爱祖国爱人民”的。这些让我们深刻的体会到了现代高校生的爱国情怀。

作为同学我们应当如何学好思政课呢?

首先，要仔细阅读教材。教材是学习的根本，是学问的“源泉”。教材的正文内容将所学的学问系统地呈现出来，还配有大量的图画和照片对正文内容加以补充和说明，特别形象、生动、直观。我们要充分利用这些文字和图片，把握所学学问的整体结构和框架，并初步学会运用图片等资料来猎取信息，实现第一层次的目标——学问目标。

其次，要充分利用学习中的实践活动，课堂上设置这些项目，目的是激发同学的学习爱好，调动乐观主动性。我们在实际的学习过程中可充分利用这些栏目，广开思路，大胆发言，乐观地进行模拟与实践，体验与探究，争论与沟通，通过自己的实际活动生动地去猎取学问，增加