《幼儿心理学》全套课件（完整版）.pptx

幼儿心理学

第1讲心理与儿童心理

一、心理的实质——心理是脑的机能，脑是心理的器官

大脑皮层的功能分区

中枢神经系统

中枢神经系统

周围神经系统

二、心理的实质——心理是个体对客观现实的反映

1、离开了人的现实生活，人就丧失人的正

常心理。

2、任何心理活动的内容都可在现实中找到，

不可能超越现实。

二、心理的实质——心理是个体对客观现实的主观反映

心理是指人脑对客观现实的主观反映活动，这种活

动使人能够以自己的方式去思考、去行动。

包括：心理过程（认知过程、情绪过程和意志过程）

个性心理（气质、能力、性格、需要、兴趣等）

第2讲理童发特展征素

一一、主要的儿童心理发展理论

（一）遗传决定论

高尔顿是英国人类学家和心理

学家，其表兄达尔文出版《物种

起源》一书时，高尔顿就对进化

论产生了很浓厚的兴趣，其研究

成果主要反映在1869年出版的

《遗传的天才》等著作中。

个体心理的发展主要是取决于先天的遗传

（一）遗传决定论

基督教认为人自从出生的那一刻起就有罪，这种罪是无

法消除的，而且是一代传给一代，永无停止，这就是“原罪”。

而原罪的由来是来自人类的祖先，亚当和夏娃。

（二）环境决定论

洛克断言，人的心灵是一张白

板，上面没有任何记号，没有任

何观念；一切观念和记号都来自

后天的经验。他说：“我们的全

部知识是建立在经验上面的；知

识归根到底都是导源于经验的。”

（三）精神分析论

弗洛伊德认为人的精神活动

的能量来源于本能，本能是推

动个体行为的内在动力。而性

本能冲动是人一切心理活动的

内在动力，当这种能量（弗洛

伊德称之为力必多）积聚到一

定程度就会造成机体的紧张，

机体就要寻求途径释放能量。

（三）精神分析论

人的心理发展划分为5个阶段

①口欲期；

②肛门期；

③性蕾欲期；

④潜伏期；

⑤生殖期。

三、影响儿童心理发展的因素

（一）生物学因素

遗传：遗传素质是儿童心理发展的物质前提

遗传素质影响着儿童心理发展的速度和水平

成熟：儿童的生理成熟具有一

定顺序；儿童的生理成熟影响

着他们的心理发展（格赛尔）

二、影响儿童心理发展的因素

（二）家庭因素

家庭的自然结构、家庭经济条件、家庭教育

二、影响儿童心理发展的因素

（三）社会因素

文化传统：民族不同，文化传统就有所差异，生活

在不同民族文化环境中的儿童，心理发展就不一样

拷贝世界：影、电视、广播、书刊、报纸、计算机

网络等大众传媒从不同的侧面影响儿童心理的发展

二、影响儿童心理发展的因素

（四）教育因素

物质环境和精神环境（环境创设、幼师、活动

内容、游戏类型、师童关系）

第3讲学前儿童心理发展的年龄特征

一、儿童心理发展的年龄特征

·1、婴儿期（或称乳儿期）：0—1岁

其中可分为：新生儿期0—1月；婴儿早期：

1—6月；婴儿晚期：6—12月

·2、先学前期（或称幼儿早期）：1—3岁

·3、学前期（或称幼儿期）3—6岁

其中有可分为：幼儿初期：3—4岁；幼儿中

期：4—5岁；幼儿晚期：5—6岁

学前儿童的年龄特征

1、发展具有方向性和顺序性

如个体动作的发展，就遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗

动作到细动作的发展规律，这些规律可概括为动作发展的头尾律、

近远律和大小律，体现在每个儿童身上，都是如此。

2、发展具有连续性和阶段性

连续性是指学前儿童心理发展是一个连续的过程。

和一切事物发展一样，是一个不断矛盾统一；量变质

变的发展过程，即是量变和质变的统一。先有量变，

量变积累到一定程度发生质变。

阶段性是指学前儿童发展