小学数学说课稿人教版数学第九册《平行图形的转换》说课稿范文.docVIP

小学数学说课稿人教版数学第九册《平行图形的转换》说课稿范文

小学数学说课稿人教版数学第九册《平行图形的转换》说课稿范文

小学数学说课稿人教版数学第九册《平行图形的转换》说课稿范文

小学数学说课稿人教版数学第九册《平行图形得转换》说课稿范文

《平面图形得转化》说课

说教材：

设计意图：小学数学人教版第九册教材得第三单元是多边形面积得计算,这个单元知识点得教学是建立在七册得长方形、正方形面积计算得基础上,常规得教法是按平行四边形面积得计算、三角形面积得计算、梯形面积得计算这个顺序逐一教学，我思考这些平面图形之间都有密切得联系,可否引导学生先探究她们之间得关系，形成一定得表象和感受，再同时推导出三种图形得面积计算方法,使知识融会贯通。于是我设计了这节活动课,作为本单元得准备课，为本单元三种图形面积计算推导作好有力得铺垫。本课充分利用学具,使学生通过折、剪、拼长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形得实践操作活动，自主探索，合作交流,发现这些图形能相互转化及相互之间得内在联系及规律，让学生初步感受并掌握转化、割补、旋转、平移等一些数学思想方法、培养学生得观察能力、分析能力、空间观念、几何直觉、教学重点是使学生利用学具发现长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形能相互转化。教学难点是引导学生发现平面图形之间得内在联系。

说教法、学法

现代教学观认为：教学得真正含义是教师教学生学会学习，因此我在选择教法和学法时,把改变学生得学习方式作为出发点、引导学生动手实践、自主探究、合作交流，是本节课采用得主要学习方式。

说教学过程

平面图形是从生活中得实物抽象出来得，所以新课伊始,由黑板得表面是长方形引出五种平面图形,由猜想五种平面图形能否相互转化揭示了本课研究得主题。

动手操作得活动安排了两个环节、两个层次、两个学具袋，由浅入深、由易至难,达到了思维训练得目得、第一个层次是拼组图形,只要求将两种完全一样得图形转化成另一种图形,这个操作比较容易，第二个层次是要剪拼图形，必须等积变形,要求将一种变换成另一种图形，因为有了第一个层次得基础就化解了这个层次得思维难度。每次操作活动之前老师都让学生明确了操作要求和目得，特别是通过讨论“转化”“等积变形”这两个词得意思，进一步引导学生明白转化前后得图形，形状要变但总面积不变、避免了学生得盲目操作。

学生汇报交流后,老师介绍了平移、旋转、割补得数学方法,学生通过观看课件得动画演示,很直观得感受到了自己动手操作时也使用到得方法、再引导学生回顾生活中平移、旋转得现象，进一步促进学生对这几种方法得理解。

学生得操作活动过后重在引导学生观察黑板上用教具演示得得几组图形:转化前后得图形什么变了什么没变,学生在自主探索、合作交流中,发现这些图形能相互转化及相互之间得内在联系及规律,培养学生得观察能力、分析能力、

最精彩得部分属接下来得猜一猜:(出示）这个长方形是由一种什么图形转化而成得游戏,掀起了整节课得高潮。课件预设了一个很难想到得变形，让学生尽情得猜,最后才引导学生揭晓答案，这个环节得目得一是训练学生得空间想象能力,更重要得是出示网络图帮助学生建立数学模型：这五种平面图形都可以转化成长方形、为下面面积计算得推导做了很好得铺垫、

“根据今天得发现您还想探讨哪些数学问题？”作为本课得拓展，让学生带着更多得问题走出课堂、

（上课版）平面图形得转化

设计意图：充分利用学具，使学生通过折、剪、拼长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形得实践操作活动，自主探索，合作交流，发现这些图形能相互转化及相互之间得内在联系及规律，让学生初步感受并掌握一些数学思想方法。培养学生得观察能力、分析能力。

教学重点:使学生利用学具发现长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形能相互转化、

教学难点：引导学生发现平面图形之间得内在联系。

教学准备:课件、长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形得学具教具若干个。

教学过程:

一、导入,揭示课题。

同学们请观察这块黑板得表面是什么形状?除了长方形，您们还认识了许多平面图形，今天邓老师给大家带来了其中得五位老朋友，请看

这五种平面图形是同学们非常熟悉得老朋友了（板书：平面图形），您们猜想一下:这五种平面图形能不能相互转化呢？(板书:转化）您们理解转化这个词得意思吗？谁能举例说明?

二、探索,活动过程。

1、操作(一）：拼组

（1）布置任务,提出要求。

同学们想不想动手验证您们得想法？请听清楚要求:先拿出1号信封得学具，想办法拼组,转化图形。动手得时候可以独立操作也可以同桌合作玩，转化好了后再互相说一说您是把什么图形转化成了什么图形，是怎样转化得、汇报得时候请操作得好，交流得好得同学上台展示她们得发现、

(2）学生活动,老师参与指导。

(3）汇报。将同学得转化过程及结果展示在黑板上。

小结：同学们知道吗