原创力文档- 1、本文档共29页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
义务教育课程标准()原稿
《义务教育课程标准》2022年修订版()
2022年教育部制订
目录
第一部分前言
第二部分课程目标
第三部分实施建议
1
义务教育课程标准()原稿
第一部分
前言
美术教育具有悠久的历史，近代以来更以其丰富的教育价值
成为中小学课程体系中的重要学科。美术教育应该在我国基础教
育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创
新能力、审美品位和美术素养的现代公民。美术课程以独特的方
式陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；引导学生参与文化的
传承和交流；发展学生的感知觉和形象思维能力；增强学生的创
新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。
《全日制义务教育美术课程标准》(以下简称《标准》)的制
订，坚持社会主义核心价值，弘扬优秀的中华文化，力求体现素
质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活
动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关
联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造
能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱
及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
一、课程性质
2
义务教育课程标准()原稿
美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造
为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体
学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的
作用。
二、课程基本理念
（一）形成学生的基本的美术素养。
实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学
习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美
术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，
涵养学生的人文精神，培养学生的审美能力和表现能力，促进学
生健全人格的形成和全面发展。因此，应选择基础的、有利于学
生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内
容，并以课程内容的层次性，适应不同地区的美术教学的条件和
环境。应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的
特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。
（二）激发学生学习美术的兴趣。
（三）引导学生在文化情境中认识美术。
3
义务教育课程标准()原稿
（四）培养创新精神和解决问题的能力。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此，美
术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，
帮助学生学会将创意理念和方法运用于美术活动，并通过实践能
力的培养，使学生获得将创意转化为具体成果的能力。通过综合
学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同
知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
（五）强调评价的促进学生发展的功能。
在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的
发展。因此，评价主体要体现多元性，评价标准要体现多维性和
多级性，以适应不同地区、不同个性和能力的学生的美术学习状
况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自
己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
三、课程标准的设计思路
（一）以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探
究性。为了改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，本
《标准》从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划
文档评论（0）