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《最后一课》教学反思

《最后一课》教学反思1（约1751字）

这次讲课的篇目为《最后一课》，是莫泊桑著名的一片短篇小说。

在备写教案的时候挺纠结的，因为不知道怎么样才能把小说这文体上

好，是按照以前的那种老方法—解决生字词，划分段落，理清小说的发

展脉络，分析人物形象等等。但是这种教学法貌似没有什么新鲜感。所

以在备课的时候，我首先认真阅读了这篇小说所在的单元说明，这个单

元的主题是表现爱国主题的文学作品。这个单元的主要目标是要反复体

会课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，揣摩精彩段落和关键词

句。

一、教学目标：

1、知识目标：了解作者和写作背景，理解、认识__的生字生词。

2、能力目标：理解小说内容，理清小说的情节发展的脉络，分析

人物形象，揣摩人物心理描写。

3、情感目标：领会小说的主题思想，学生能深入感受__所表现的

爱国主义精神。

二、教学重点：

1、小弗朗西的感情变化。

2、分析小说中细节描写、表情、行动和心理描写及其作用，品味

文中的语言。

三、教学难点：

1、体会这些心理活动的变化过程及其原因。

2、学生能够深入感受__所表现的爱国主义情感。

所以在备课的时候这篇课文主题紧紧围绕爱国精神这一主题，只要

是通过小弗朗士和韩麦尔先生的形象表现这一主题的。课时分为两个课

时。第一课时使学生阅读课文，认清一些生字词，从整体上把握__，能

够梳理清楚小说的情节结构。第二课时侧重品味小说语言、揣摩人物心

理，重点品读有关韩麦尔先生的语段。通过对一些重要细节、人物形象

的分析，领会小说主题思想。

经过这两次的试讲，有优点和缺点。

第一次试讲的优点：

1、教态比较端正，克服自己的胆怯，至少不是躲在讲台的背后，

敢于走下讲台。

2、态度认真，教案系统化。

3、课堂教学活动中，与学生有一定的互动。

4、通过第一课时的讲解，能使学生对小说的发展脉络有了大概的

了解。

5、在一定程度可以脱稿。

缺点和改进的策略：

1、在一些细节问题上处理不好。比如板书的时候写的标题，没有

写明是第几篇课文，板书也是有点混乱的，没有条理。应该在备课的时

候，就要考虑如何才能把板书做到美观、凝练、突出重点。

2、导入不够凝练和突出__的主题。可以结合身边的一些例子，比

如在九一八事变的时候，我们国家的沦陷区的人民也曾经发生过被强迫

学习日语的事情，这样更能激起同学的爱国主义情感。

3、普通话不是很标准，有很多口头禅。以后要多练习普通话，尽

量克制不用口头禅。

4、在设计教学内容的时候，考虑不全面，比如说第一个课时就点

名让同学复述小说的大概内容，太过于宽泛。复述小说的内容可以在学

生们对__有了非常清晰的了解后进行，但是一定要明确问题。

5、在处理__的生字词的时候，只是顺便点了几个生字词。应该提

前利用小黑板把生字词写好。

6、教案的备写有些繁琐，太过于面面俱到，有些内容其实没必要

讲解。

第二次试讲的主要内容是分析韩麦尔先生的形象，然后概括__的主

题思想。主要是通过赏析__的一些重点描写韩麦尔先生的句子来分析。

在第二次试讲的时候，第一次试讲所出现的一些问题在第二次试讲的时

候都得到了改正，但是也有一些问题出现。1、课堂的气氛还是有点沉

闷，2、课程的流畅性不是很好，

3、对教学的内容还不是十分的熟悉，在以后的课堂中，应该要注

意。

通过这次的试讲收获很大，看到了自己的优点和缺点，并改正自己

的一些缺点。此外还了解到了怎么样才能把小说这问题这文体上好。小

说的教程可以包括四个方面：第一、故事情节，第二、写作风格，第三、

人物形象，第四、写作技巧（语言、动作、心里、外貌、细节等等的描

写）。

《最后一课》教学反思2（约1084字）

《最后一课》是都德的著名短篇小说，主题表现深刻，艺术手法生

动，我很喜欢。在新课程理念的启发和引导下，我反思以往的教学：因

害怕学生这个不懂，那个不会，所以凡是教参上提到的都予以重视，都

想教给学生，造成满堂灌，吃力不讨好。再就是拘泥于教参，被教参缚

住了手脚，自己反而不知道该怎么进行教学设计和创新了。这一次教法

做个如下改变。

去除旁杂，突出重点。这是学生上中学以来第一次接触到小说这种

文学体裁，所以我