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四年级上册科学教案5篇

四年级上册科学教案1

教学目标：

情感目标

1、体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。

2、认识科学、技术与社会的关系。

能力目标

1、学会制作地球仪，培养学生的动手、想象、推理能力。

2、培养学生查找、分析和整理资料的能力。

知识目标：

1、初步了解人类认识地球的历史。

2、通过制作地球仪初步了解地球的知识。

教学重点：

通过制作地球仪，观察体验地球的基本知识。

教学难点：

观察和发现地球仪的基本特点。

教学过程：

一、引入新课

视频：地球各种自然现象

谈话：关于地球，你想了解哪些事情?

讲述：这节课，我们来研究我们的地球

二、提出探究问题

1、讲述：刚才同学们提出了很多有关地球的问题，那现在我们就来了解地

球是什么样的?

2、学生猜测地球的模样。

3、讲述：古代人对地球是怎样认识的呢?

(CAI：人类认识地球的历史)

4、讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的?

5、教师小结：科学技术对人类认识地球的作用

三、制作地球仪，发现地球的基本特点。

1、谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法?

2、观察地球仪，说出自己的发现。(经线、纬线、赤道、地轴)

3、学生制作地球仪

4、比较自制地球模型与地球仪。

5、自评，说出要做什么改进。

四、拓展：收集有关地球的资料

1、谈话：你还有哪些途径获得地球的知识?

2、把收集到地球资料整理制作成卡片。

四年级上册科学教案2

教学目标

科学探究目标：

1.能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验方案。

2.能积极寻找证据支持自己的观点。

情感态度与价值观目标：

1.敢于对别人的结论提出质疑。

2.认识到科学发展是漫长的，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行

研究，才能真正弄清楚事物的本质。

科学知识目标：

1.能说出地球在不停地转动，自转一周为一天，需24小时。

2.能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

背景资料

地球自转是一种绕轴旋转运动，在北极上空观察呈反时针方向，南极上空观

察则呈顺时针方向，习惯上称为自西向东旋转。自转周期为一日，因参考点不同

而有恒星日(以恒星为参考点所度量的地球自转周期)、太阳日(以太阳为参考点

所度量的地球自转周期)和太阴日(以月球为参考点所度量的地球自转周期)之

别，时间分别为23时56分、24时和24时50分。自转角速度为每小时15°，

线速度则因纬度和海拔不同而异。

地球自转决定了地球上昼夜更替，并使地表一些自然地理过程具有昼夜节

奏，还使运动物体如气团、洋流和流水发生偏转。地球自转造成同一时刻地球的

不同经线上具有不同的地方时间，还使潮汐转变为与自转方向相反的潮汐波。

好奇点

模拟昼夜的形成可能是学生的好奇点。

学科关联

语文：阅读研究资料，与同学交流自己的观点。

课时安排

建议本课安排2课时。两个活动各用1课时。

活动1开个学术讨论会

活动目标：

1.能承认地球在不停地自转，敢于对别人的结论提出质疑。

2.能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。

3.能说出地球自转一周为一天，需24小时。

4.意识到科学发展是漫长的过程，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围

进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。

活动建议：

1.建议本活动在小组讨论基础上全班共同进行。

2.活动可直接从教材的引入开始。布置学生在小组内用5～6分钟的时间为

讨论会作准备。如果学生对地球围绕太阳转没有任何疑问，可请一部分小组为“太

阳绕着地球转”的观点寻找证据;另一部分小组为“地球围绕太阳转”的观点寻

找证据。目的在于引导学生体会古人对昼夜成因的解释。

3.在学生讨论过程中，教师可适时将自己搜集到的资料介绍给学生。让学生

阅读教材中包括“科学在线”的资料后，帮助学生了解人类科学认识的艰巨过程。