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概括分析形式：顺序：每一个选项特点：做题步骤：一.题目怎么命单项选择题，选出错误的一项。按行文时间顺序设置，快速找到信息区间进行文题比对。先短语概括，然后举事例印证分析。读——找——比从5个角度思考、9个设误点上判断比对角度设误类型二、正误怎么判三、析典题，学通法(2021·第一次市统测）【原文】初元中，立皇太子，荐言禹善《论语》。诏令禹授太子《论语》，由是迁光禄大夫。元帝崩，成帝即位，征禹以师赐爵关内侯，秩中二千石，给事中。【选项B】张禹备受推崇。他被成帝召为太子老师专门教授《论语》，后又因道德高尚被委以国政，寄以厚望，一路升迁。【设误类型】张冠李戴：原文：元帝诏令禹授太子《论语》选项“他被成帝召为太子老师专门教授《论语》”正误怎么判从5个角度思考、9个设误点上判断比对角度设误类型角度一：比对人物张冠李戴误解形象(2018·新课标I卷）【原文】转天水太守，郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。【选项B】鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。【设误类型】空间错位：“郡邻于蜀，数被侵掠”受侵扰的是“天水郡”，而非蜀地。（2007年江苏卷）【原文】高进之，沛国人。父瓒，有拳勇，尝送友人之丧，丧反，友妻为土宦所掠，瓒救之，杀七人，而友妻亦刎颈死，遂亡命江湖。进之生十三年，母刘死，葬毕，走四方，求父不得，乃谒征北将军刘牢之。【选项A】高进之十三岁，母亲去世，父亲又因救朋友的妻子而杀人，亡命江湖，进之四处寻父不得，便投奔征北将军刘牢之。【设误类型】时序颠倒：由原文可知，“高进之父亲因救朋友的妻子而杀人，亡命江湖”在前，“母亲去世”在后，叙述混乱。正误怎么判从5个角度思考、9个设误点上判断比对角度设误类型角度一：比对人物角度二：比对时间、地点张冠李戴误解形象时序颠倒空间错位（2016年全国II卷）【原文】出按河南，岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑币振之。【选项D】陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食。他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。【设误类型】曲解词意：“赍”是拿东西给人，“帑币”是国库里的钱，因此不是“筹措钱款”。（2018年全国II卷）【原文】自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中,以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏,皆尽其能，纠剔奸盗,不得旋踵,一岁断狱,不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。【选项D】王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上下令特选其维任者，均不称职；后来选用任峻，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。【设误类型】曲解文意：原文说“一岁断狱,不过数十“，选项是“仍然忙得无法分身”正误怎么判从5个角度思考、9个设误点上判断比对角度设误类型角度一：比对人物角度二：比对时间、地点张冠李戴误解形象时序颠倒空间错位角度三：比对关键词语，句子曲解意思背离原文(2019·新课标II卷）【原文】于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。【选项C】商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全部遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。【设误类型】以偏概全：原文说“太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。”选项“无论何人”犯法均施以刑罚。(2019·新课标III卷）【原文】魏置相，相田文，吴起不悦。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。【选项C】吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情；而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。【设误类型】无中生有：原文说“吴起惧得罪，遂去，即之楚。”选项“他深表不满，担心被害，”正误怎么判从5个角度思考、9个设误点上判断比对角度设误类型角度一：比对人物角度二：比对时间、地点张冠李戴误解形象时序颠倒空间错位角度三：比对关键词语，句子曲解意思背离原文角度四：比对添加或删减内容无中生有以偏概全【原文】俊早丧父，事母以孝闻，待亲故皆有恩意。为政宽明。见人善治田庐，必曲加褒奖，有惰者，则怒罚之，故所部完实，民惟恐其去也。【选项D】董俊特别孝顺母亲，对亲戚朋友也都有恩惠。他奖赏善