小学道德与法治一年级上册第一单元第2课《拉拉手,交朋友》第二课时教学设计.pdfVIP

课时教学设计

课题1.《拉拉手，交朋友》（第二课时）

1.教学内容分析

《拉拉手，交朋友》是统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元第2课。本单元由第1课

《开开心心上学去》、第2课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》、第4课《上学路上》

四课组成。《拉拉手，交朋友》一课由“我的好伙伴”、“‘网’到一个新朋友”、“好友大搜

索”、“认识你真好”四个话题组成，第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介

绍自己的好朋友。第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，

同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进

一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副

本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。

课程标准对新入学学生的人际交往能力培养有明确要求。《课程标准》的课程目标提出了需引导

和帮助学生学会“真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。”课程内容中也

明确了相应的学习指导内容，即“喜欢和同学、老师交往,高高兴兴地学,快快乐乐地玩。”“融入集

体生活，爱护班级荣誉。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学

校生活中对新环境的适应能力。

本课侧重于人际交往及适应能力的培养，指导学生初步学习结交朋友的基本技能，掌握交往的基

本礼仪与方法，从而消除陌生人际环境所带来的紧张和不适，并在新的环境下与新同学友好相处。

2.学情分析

一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交往能力，能通过一些

日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往

群体，交友范围比较狭窄。

这个阶段的学生天真可爱、好动，对新的环境充满好奇，但由于受到性格和成长环境的影响，在

人际交往中会遇到一些问题：喜欢以自我为中心；对于学校规范的学习生活还不是很适应；不知如何

与新老师、新同学建立良好的人际关系等。因此，要帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，

尽快与更多的同学熟悉，学习对不同类型的同学的接受与容纳是非常重要的。

3.目标确定

（1）感受同学间互相关心、团结友爱的情谊，体会与同学一起学习、游戏的快乐。

（2）学会与同学友好相处，了解交友要遵守规则。

（3）初步养成与同伴文明交往、互相理解、友好相处的行为习惯。

4.学习重点难点

重点：学习和同学友好相处的方法和技能，初步养成友爱同学的良好行为习惯。

难点：在与同伴交往过程中学会友好相处，了解并遵守规则，初步掌握处理交友过程中问题的方法。

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5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：谜语导入，激发兴趣

1.教师：孩子们，今天老师给大家带来了

一个谜语，请看大屏幕：

1.学生听老师读谜语，并思考谜底。

谜语：

教室里面排排坐，

写字画画学知识，

课间活动在一起，

回家还要常联系。

教师：孩子们，你知道这个谜语说的是什2.猜猜谜语，说出理由。

么吗？

2.请孩子猜一猜谜底是什么，并说说理

由。

3.揭示谜底：同学们太聪明了，谜底就是

“同学”。

4.教师：和同学在一起，我们能玩各种游

戏；和同学在一起，有了困难可以互相帮助，

我们同学在一起变成了最亲密的朋友！今天就

让我们继续拉拉手，交朋友。（板书：拉拉

手，交朋友）

设计意图：猜谜语的活动，调动学生的好奇心，将学生的注意力快速集中到课堂上来。谜底引出

交朋友的话题，激发学生的学习兴趣，为后面的内容打下基础。

环节二：好友大搜索

1.教师：我们在游戏中已经结交了这么多

好朋友，想不想搜索一下在我们班级里和你有

一样兴趣爱好的都有谁？

2.那谁先来介绍一下自己的兴趣爱好呢？

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