基于逆向设计理论的统编初中语文大单元教学设计的研究.pdf

摘要

近年来，随着核心素养的提出,大单元教学应运而生，成为语文教育界的一大研

究热潮。大单元教学设计作为核心素养落地的关键途径，意在改变从设计单一知识点

或课时转向设计一个单元，统筹单元情景与任务来培养语文学科素养。但目前大单元

教学设计只是在教学环节上探索创新，教学思路上仍保持着先目标再过程后评价的传

统顺向设计，不利于大单元教学效果的有效呈现。而“以始为终”的逆向设计理论要

求教师从学习结果开始逆向思考教学，真正落实与教学目标、教学方式相适应的评价

标准与评价方式，是一种有效落实学生核心素养的教学思路。因此，本研究以“统编

初中语文大单元教学设计”为研究对象，将大单元教学结合逆向设计理论尝试探索出

统编初中语文大单元教学策略，既能够有效地发挥大单元教学的优势，又能够转变一

线教师传统教学思路，从教学结果出发进行教学设计，优化教学评价，期望为初中语

文学科素养落地提供一些新思考。

本文一共分为四个部分，第一部分是绪论，主要介绍了本研究的研究背景、研究

意义、研究方法，“大单元教学”“逆向设计理论”的概念界定，以及国内外对“大

单元教学”“逆向设计理论”“初中语文大单元逆向教学设计”的研究现状。第二部

分在对论文所涉及的核心概念界定的基础上，分析“大单元教学”“逆向设计理论”

相结合的价值及可行性。第三部分通过案例分析和文本分析的方法，了解目前初中语

文大单元教学的涉及现状和尚存在的问题。第四部分从逆向设计理论出发，分析了解

决大单元教学设计的相关问题需注意的要点，在此基础上，提出大单元教学设计的整

合优化思路和策略，对此进行了详细的阐述。整合过后的设计思路包括提炼单元主题，

明确预期结果；重构教学内容，拓展教学资源；基于预期结果，选择评估证据；基于

评估证据，设计学习活动。第五部分从提出的整合思路和策略出发，呈现了统编版初

中语文八年级下册第五单元的大单元逆向教学设计方案并对设计进行分析。

关键词：核心素养；大单元教学设计；逆向设计理论；初中语文

I

Abstract

Inrecentyears,withtheintroductionofcoreliteracy,large-unit

teachinghasemergedasamajorresearchtrendinlanguageeducation.The

designoflarge-unitteaching,asakeywayoflandingcoreliteracy,is

intendedtochangefromdesigningasingleknowledgepointorlessontimeto

designingaunit,co-ordinatingunitscenariosandtaskstocultivatelanguage

subjectliteracy.However,thecurrentlarge-unitteachingdesignisonlyan

explorationofinnovationintheteachingprocess,andtheteachingideastill

maintainsthetraditionalsmoothdesignofthefirstgoalandthentheprocess

andthenevaluation,whichisnotconducivetotheeffectivepresentationof

large-unitteachingeffects.Thereversedesigntheoryofthebeginningis

theendrequiresteacherstothinkaboutteachinginthereversedirection

fromthelearningresults,andreallyimplementtheevaluationstandardsand

evaluationmethodsthatarecompatiblewiththeteachingobjectivesand

teachingmethods,whichisakindofteaching