在品味情感中成长课件（共22张PPT）.pdf

第五课品出情感的韵味

5.2在品味情感中成长

奉南

核心素养目标

1.道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想；在生

活中创造和传递美好情感体验。

2.法治观念：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习

自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义。

3.健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的

影响。

4.责任意识：保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

教学重点如何获取美好的情感；

教学难点以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。

学习目标

要求：学习过程中在课本上标记问题和答案，做好笔记。

1美好情感的作用、影响

2怎样获得美好情感?

3如何看待负面情感?

4怎样传递美好情感?(情感正能量)

第一目体味美好情感

运用你的经验：

结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的?

战友情

亲情师生情

友情

爱国情大自然的热爱之情

一、体味美好情感：

1.美好情感对我们有什么意义?

①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐主富我们

对生活、对人生的美好情感。

②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

如何获得美好情感

这张照片拍摄的是中国人民解放军仪仗大队战士闫振

他在北京冬奥会开幕式担任奥林匹克会旗护旗兵

在升旗行注目礼时，閆振情不自禁地流泪了，回忆起那

一刻，他依然很激动。“我站在奥运会的升旗台，心中

满满的自豪感，想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不

易，那是一种说不出的骄傲与热爱，泪水就夺眶而出

了”

(1)闫振在升旗行注目礼时产生的是什么情感?

(2)“情不自禁地流泪了“”油然而生”说明了什么?

①情由心生，情感是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫

思考：三个情境中，获得美好情感的途径是什么?

情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他阅读

根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的

过程中有一种快乐的体验。

情境二：七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以参加有意

“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮义的活动

亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之

处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

情境三：开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和与人交往

同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以

很放松、很快乐。

②可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式

获得美好的情感。

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