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家园配合培养幼儿分享行为
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家园配合培养幼儿分享行为
分享是将自己的物品与别人一同使用并体验的行为，分享行为在
小班已初现端倪。分享意识和分享行为的发展，是幼儿社会发展的一
个重要方面，是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础，是
亲社会行为的一种表现，通过培养幼儿的分享观念来健全其人格，有
利于幼儿良好的人际关系的形成和发展。
一、家园合作，面对问题
阳阳出生成长在一个幸福的家庭，集爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆
的疼爱于一身，家里所有的玩具和好玩好吃的东西，都是幼儿一人独
占，这也是其分享行为欠缺的原因之一。有一天幼儿园发粘纸了，阳
阳没有发到，他回家后对妈妈说，他觉得自己表现很好，而老师没有
把粘纸发给他等，随后妈妈打电话给我，也询问了此事，在老师的解
释下，家长了解了这样做的目的也是为了发展幼儿的分享行为。
针对这一问题，我特意与阳阳的妈妈进行了沟通交流，全面分析
了孩子的特点，比如特别要好、具有上进心、爱表现等等，但是孩子
在家很霸道，很自私，而且经常乱发脾气，妈妈很想孩子做到幼儿园
和家里一致。
家长的合作，是家园共育培养幼儿分享行为的先决性条件，于是
我和妈妈沟通了我的想法，就从幼儿举手先说“我”，“这个我知道”
开始：一方面，我在心里肯定他的上进心，但是日常活动中，我会留
出开始的时间不叫他回答问题，虽然他很急，有时候是眼泪在眼睛里
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打转，我也会根据具体的情况，比如活动开展一段时间后再叫他，这
样的延迟满足其实在一定程度上也
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