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专题三：教师专业化
授课对象:07/08/09(公共选修〕
任课教师:金哲华
Email:zhhkim001@163
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一职业与专业
一
二教师专业化
二
三教师专业标准
三
四新课程对教师专业发展的期待
四
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一职业与专业
一
1.职业〔accupation〕
?中国大百科全书•社会学?：职业是随着社会分工耳出现的，
并随着社会分工的稳定开展而构成人们赖以生存的不同的工作方式
u职业是社会分工中的一种行业
u职业是一种为获取报酬的谋生手段，是为生活而从事的活动
u职业是一套成为模式的人群关系〔工作关系〕
u职业是一种劳动角色，是社会角色的一个重要方面
u职业是一种社会地位
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1.专业〔profession〕
专业是指一群人经过专门教育或训练、具有较高深和独特的专
可替代的职业特点。
专业所具有的根本特征：
具有不可或缺的社会功能
具有较完善的专业理论和成熟的专业技能
具有高度的专业自主权和权威性的专业组织
具有不可替代性
专业人员需经过长期的、严格的专业培养与开展
专业性职业：医生、律师、会计师
准专业性职业：护士、图书馆员
非专业性职业：售货员、操作技工
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3.专业与职业的区别
从事专业需要以掌握系统的专业知识和技能为前提，按照
科学的理论和技术行事；普通职业那么只需按例行事；
专业的从业人员需要接受长期的专业训练，而且这种训练
是在大学里进行，是以是否接受过高等专门教育为标志；普
通职业人员主要靠经验
专业更多地提供特有、范围明确的、社会不可或缺的效劳，
在自主范围内对专业行为与判断负责，以高质量效劳获得报
酬，效劳置于利益之上
专业把效劳与研究融为一体，一方面提供优质的专业效劳，
一方面通过研究专业水平，进而提高效劳品质和效劳水平；
在专业问题范围内，有明显内行与外行的差异，隔行如隔山
专业人员把工作作为一种事业，是一种生活方式；普通职业
人员那么仅仅作为一种谋生手段
专业人员一般具有较高的社会声望，在社会职业声望的排行
中处在最高层整理课件
4.教师职业是一种专业
埃利奥特：
教师、医生、律师、神甫职业——“四个伟大的传统专业〞
埃齐奥尼：
教师、护士、社会工作者——“半专业〞人员
教师培训时间较短
教师社会地位低
教师团体专有权难以确立
教师特有的专业知识较少
教师专业自主权缺乏
教师的专业化程度不及典型的专业人员，如医生等，还没有到达
完全专业的水准
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国际上对专业人员要求的通行标准：
经过一定时期的专业培训
具有专门的知识和技能
具有效劳重于报酬的意识
具有相当专业自主权
具有自己的专业团体和明确的思想信条
拥有不断进修的时机
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二教师专业化
二
1.社会化〔socialization)
桑兰德：社会化是一个人形成适应其社会和文化的人格的过程，是人
的一生的开展的历程
2.职业专业化〔occupationalprofessionalization)
霍伊尔：是一个职业〔群体〕经过一段是时间后成功地满足某一种
专业性职业标准的过程
涉及两个同时进行并可独立变化的
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