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循环小数教学设计教案人教版6篇

在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各

类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。文章的艺术就是语言的艺术，相同

的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。写文档，能帮助你

不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。写好文档不仅仅是个人

能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。但是很

多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最

终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就

只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对

于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过

这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，

更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。在日常工作中，很

多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学

到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转

化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的循环小数教学设计教案人

教版6篇，希望能够帮到您！

循环小数教学设计教案人教版1

教材分析

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循环小数是个新知识。这部分概念较多，又比较抽象，是教学的一个

难点。教材通过例8，先让学生做除法。通过实际计算，发现这些除法无

论除到小数点后面多少位，都除不尽。然后，教材中提出问题，让学生观

察它们的商有什么特点，并想一想这是为什么。根据学生计算出的除法竖

式，引导学生发现商和余数的关系。由于余数重复出现，商也重复出现，

而且这样的重复是循环不断的。从而，引出循环小数的概念。接着，教材

通过两个数相除时商的两种情况，介绍有限小数和无限小数的概念。以前

学生对小数概念的认识仅限于有限小数。到学习了循环小数以后，小数概

念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，

循环小数就是一种无限小数。最后，介绍循环节、纯循环小数和混循环小

数等概念，这些都是选学内容。介绍循环小数的简便记法，说明当两个数

相除不能除尽时，可以用循环小数表示商，小数的循环部分可以只写出第

一个循环节，并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个圆点。

学情分析

我们班的学生思维活跃，上课时还能够专心听讲，积极主动发言，善

于提问。学生在生活中已感受过循环、重复的现象，也经历过将事物进行

分类、整理的活动，具备了初步的比较、分类、归纳、概括等能力，为今

天的学习打下了良好的基础。循环小数是在学生学习了小数除法的意义、

小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。以前学生对小数概念

的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步

扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一

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种无限小数。

教学目标

知识技能目标：初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，能

正确地区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念和循环小数的简便记

法。

思维发展目标：经历循环小数的认识过程,体验探究发现的学习，培

养发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察、分析、比较、判断、

抽象概括能力。

情感态度目标：感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望，增强学好数

学的信心，初步渗透集合思想。

教学重点和难点

教学重点：通过笔算，发现循环小数的规律，掌握循环小数的意义。

教学难点：能正确判断循环节数字，用简便记法表示循环小数。

循环小数教学设计教案人教版2

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教学目标：

1、理解循环小数、无限小数、有限小数的意义。

2、掌握循环小数的表示方法。

3、感受数学知识的无穷奥秘，体验发现知识的快乐。

教学难点：

学会循环小数的表示方法。

教学准备：

课前自主学习卡，检测题，课件，投影等。

教学过程：

一、引入课题。

请同学们拿出课前完成的自主学习卡，卡片上的五道竖式题，对照老

师(投影)给出的算式，看看自己做的如何?