统编版初中语文七年级上册第3课雨的四季.pptxVIP

雨的四季刘湛秋

整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。（重点）巩固前两课学习朗读的成果，体会作者热爱大自然的美好情感。（重点）学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。（难点）学习目标一二三

（一）寻词摘句理“独”行自古以来，雨是文人的宠儿，古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？新课导入

（一）寻词摘句理“独”行刘湛秋：当代诗人、翻译家、评论家。被誉为“当代抒情诗之王”。他的散文以抒发情感，感悟人生为主，笔触细腻，清新唯美。代表作：诗集《生命的欢乐》等。走近作者

花苞（bāo）娇媚（mèi）棱镜（léng）粗犷（guǎng）睫毛（jié）衣裳（shang）蝉（chán）铃铛（língdang）端庄（duānzhuāng）静谧（mì）识字正音

（一）寻词摘句理“独”行屋檐（yán）凄冷（qī）化妆（zhuāng）莅临（lì）造访（fǎng）吝啬（lìnsè）淅沥（xīlì）干涩（sè）草垛（duò）绿茵茵（yīn）咄咄逼人（duō）识字正音

（一）寻词摘句理“独”行静谧：安静。谧，安宁、平静。高邈：高而远。邈，遥远。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅：到。造访：拜访。多用于书面。词语释义

（一）寻词摘句理“独”行吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。词语释义

（一）寻词摘句理“独”行1.朗读课文，注意朗读的语气、语调、重音、停连。整体感知文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。2.请你用自己的话概括文章的主要内容。

（一）寻词摘句理“独”行第一部分（1）：喜雨第二部分（2～5）：绘雨第三部分（6、7）：赞雨（第2段）春雨图（第3段）夏雨图（第4段）秋雨图（第5段）冬雨图3、快速默读课文，划分本文的结构层次并概括大意。整体感知

（一）寻词摘句理“独”行内容上：开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情。“喜欢雨”是贯穿全文的感情线索，奠定了全文的感情基调，为下文按季节写雨张本。结构上：总领全文，引起下文。开头合作探究首段“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”这句话有什么作用？

（一）寻词摘句理“独”行1.春雨有什么特点？带给人怎样的感悟？春雨图合作探究春雨的特点：美丽而娇媚。人生感悟：初生的喜悦。

（一）寻词摘句理“独”行合作探究

（一）寻词摘句理“独”行2.第2段中，作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？合作探究这是侧面描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机，烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点，抒发了作者对春雨的爱恋之情。

（一）寻词摘句理“独”行①“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，把“萌发的叶子”比作“绿茵茵的波浪”，生动形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生机，表现了作者对春雨的喜爱之情。合作探究3.赏析句子。

（一）寻词摘句理“独”行②“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻的修辞，将春风吹动的小草比作复苏的蚯蚓。同时从听觉角度，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。合作探究

夏雨的特点：热烈而粗犷。人生感悟：青春的绽放。合作探究夏雨图1.春雨有什么特点？带给人怎样的感悟？

合作探究

2.第三段写的是夏雨，为什么又写到了春雨？这样对比着写，既写出了春雨“洗淋”万物，夏雨“浇灌”万物的不同，更突出了夏雨“热烈、粗犷”的特点。合作探究

（一）寻词摘句理“独”行3.赏析：荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。运用比喻的修辞手法，将夏雨比作交响曲，从听觉的角度，形象生动的写出了夏雨的热烈。合作探究

（一）寻词摘句理“独”行合作探究秋雨图秋雨的特点：端庄而沉静；人生感悟：成熟的智慧1.秋雨有什么特点？带给人怎样的感悟？

（一）寻词摘句理“独”行合作探究

（一）寻词摘句理“独”行2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？因为秋雨端庄