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儿童安全用药社会调查报告9篇

儿童安全用药社会调查报告1

当前，留守儿童的健康成长，已经成为一个重大的社会课题，既

涉及千家万户的幸福、儿童未来、家庭未来，又关系国家和民族的兴

衰，是一项关系社会未来可持续发展的系统工程。无论是家庭、学校

还是社会教育方面，留守儿童所处的环境令人触目惊心。因此，引起

家庭、学校、政府和社会的深入重视已刻不容缓。为此，我们建议：

(一)家庭要承担应尽之责。“子不教，父之过”。家长要明确教

育子女是自己的应尽之责，即使在外地务工，也要承担教育孩子的责

任，与学校、社会形成合力。要尽可能调整好外出方式，夫妻双方尽

量不要一同外出务工，鼓励有条件的家庭将子女带在身边，到务工地

或居住地接受教育。如果夫妻双方都外去打工，要真正选好监护人，

加强与监护人、子女和学校老师的沟通交流。外出务工家长至少每周

要与监护人联系一次，监护人要对留守子女在学习、思想和生活上进

行认真教育、监督和管理，及时反馈子女的情况。家长要通过电话、

短信、书信等形式与孩子沟通交流，定期回家看望孩子，使他们感受

到亲情的温暖。要多向老师询问孩子在学校的学习及生活情况，要教

育和引导他们学会自我约束，学会面对困难，树立自信心和自尊心。

(二)学校要发挥主阵地作用。学校要对留守儿童进行调查统计，

登记造册，建立档案，全面掌握其家庭及监护人情况、掌握留守儿童

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思想品德、行为习惯、学习态度、心理状况等基本情况。要注重解决

留守儿童的心理问题，关注他们的成长变化。学校要争取配备心理老

师，或对教师进行相关培训，积极开展心理健康教育，使留守儿童的

行为偏差和心理障碍得到及时矫正和疏导。老师要主动与留守儿童交

朋友，在安全上，时刻提醒;在生活上，尽可能提供帮助;在心理上，

细心观察疏导;在学习上，耐心辅导;在交往上，鼓励他们融入班级生

活，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

针对留守儿童的特点，坚持启发、疏导原则，强化行为规范的养成训

练;要经常开展丰富多彩的文化和社会实践活动，让他们在亲身体验

中受到教育，以弥补亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。教育行

政主管部门及学校要制订系统全面的制度与措施，使留守儿童的教育

管理制度化、规范化，并对制度措施落实情况、落实效果进行检查、

督办、考核、评价，纳入教师考核的重要内容，使其真正落到实处。

要会同相关部门制订规划和实施对策，逐步解决“5+2”与“10+2”

问题，为留守儿童的星期天、寒暑假营造良好的活动环境。

(三)党委政府要引起高度重视。各级党委政府要专门系统研究，

采取行之有效的措施，构建留守儿童健康发展的教育、监护体系，营

造留守儿童健康成长的社会环境。要发挥政府主导作用，教育部门和

学校要建立和落实留守儿童教育管理的工作机制，加强经费投入保

障，整合卫计、团委、妇联等部门的职能和项目资金，建立关爱留守

儿童的社会机制和“爱心基金”，在教育局设立帮扶管理中心，解决

“爱心源”的整合配置问题。要成立关爱留守儿童工作领导机构，建

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立联席会议制度，加大指导和协调力度，公安、司法、民政、关工委

等部门要协力配合，整体联动，共同编织关爱留守儿童“爱心网”。

要加快农村经济发展，创造和增加就地、就近就业机会，吸引外出务

工人员回乡创业和就业，从而减少留守儿童的数量。要取消不合理的

户籍制度，改“户籍制”为“居住地制度”，让留守儿童可以随父母

在工作地接受同等教育。要制定相关政策，合理配置教育资源，加大

对农村教育的优秀教师和经费的投入力度，扩大农村学校寄宿比例，

改善农村学校的寄宿条件。要将留守儿童教育管理工作纳入乡镇及机

关部门工作考评范围，乡镇党委、政府要相应将留守儿童工作作为驻

点国家干部和村“两委”班子年度考核内容。

(四)社会要形成关爱氛围。要建立机制，搭建平台，疏通渠道，

挖掘“爱心源”，动员引导社会各界、各方人士为留守儿童献爱心，

真正形成政府、学校、家庭、社会的有效对接，构建一张补缺拾遗的

监护网络。要借鉴县政协委员帮扶留守儿童的探索作法，动员和鼓励

党政机关、社会团体、企事业单位以及公务人员、各级党代表、人大

代表、“五老”人员、成功企业家和社会有识之士主动承担社会责任，

形成丰富的社会“爱心源”，为留守儿童当“代理家长”，对他们的生

活、学习、心理、安全等方面，给予更多的