人的性别遗传 教案-人教版八年级生物下册.pdfVIP

第二章第4节人的性别遗传

一、教材分析

《人的性别遗传》是人教版八年级下册第二章第四节的内容，前面已经学习

了基因控制生物性状，基因在亲子代间的传递和基因的显性和隐性。这一节既是

对之前学习的与遗传相关的知识的延伸，也为后面学习生物的变异做了个铺垫。

二、学情分析

初中学生对生男生女的奥秘非常的感兴趣。教师要充分利用好这个积极因

素，激发学生的求知欲。但生男生女又与很多社会问题有关，因此教师不仅要让

学生理解掌握本节课的知识，而且针对社会一些人重男轻女的思想，能让学生科

学地理解和正确对待生男生女问题。

三、教学目标：

1、知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定的。

2、能力目标：解释生男生女道理，理解生男生女机会均等的原因。

3、情感目标：能用科学的态度看待生男生女的问题

四、教学重点：

说明人的性别差异是由性染色体决定的。

五、教学难点：

解释生男生女道理，理解生男生女机会均等的原因。

六、课时安排

1课时

七、教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学意图

教师提问：1、你知道你的同

桌是什么血型吗?那你知道他

导入新课的性别吗？思考、回答通过设疑引入

2、我们知道人都是由受精卵课题，激发学

分裂分化而来，为什么有的受生学习的兴

1

精卵发育成男性，有的受精卵趣。

发育成女性呢？

1、教师提问：同学们回忆一学生思考回答

下有哪些物质和结构与生物（基因、DNA、染

遗传有关吗？你能在老师画色体）并在图中

男女染色体的这幅图中标出来吗？标出这三者的位

的差别2、过渡：科学家在研究人的置。

性别遗传的时候，首先就把注

意力集中到了对男性和女性

的染色体的观察上。培养学生分析

3、多媒体展示资料：性染色资料的能力、

体的发现以及X染色体和Y染学生认真观看。观察能力以及

色体的命名。合作探究能

4、展示活动任务一：比较男力。

女染色体的组成。学生分组讨论完

5、教师结合小组讨论的结果成学案上的题目

进行总结并表达交流。

1、展示活动任务二：同样是学生在学案上完培养学生分析

受精卵，为什么有的发育成相关图解。问题的能力。

成男孩，有的发育成女

孩？

2、教师多媒体演示图解，并

引导学生得出生男生女取学生在导学案上