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《古代诗歌四首》教案精选

一、教学内容

本节课选自人教版《语文》七年级上册第三单元《古代诗歌四

首》，包括王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》、杜牧的

《山行》和孟浩然的《春晓》四首脍炙人口的古代诗歌。四首诗歌分

别描绘了壮丽的自然风光、赞美了大好河山，展示了古代诗人独特的

审美情趣。

二、教学目标

1.熟读并背诵四首诗歌，理解诗歌的基本内容，体会诗人的情感。

2.分析四首诗歌的艺术特色，提高审美鉴赏能力。

3.培养学生的文学素养，激发对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点

教学重点：分析四首诗歌的艺术特色，体会诗人的情感。

教学难点：如何引导学生理解诗歌的意境，提高审美鉴赏能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示四幅描绘自然风光的图片，引导学生感受大自

然的神奇魅力，进而引入本节课的四首诗歌。

2.自主学习：学生自主阅读四首诗歌，初步了解诗歌的基本内容。

3.课堂讲解：

（1）分析《登鹳雀楼》：讲解诗人王之涣的生平，解读诗句“欲

穷千里目，更上一层楼”的意境。

（2）解析《望庐山瀑布》：介绍诗人李白，解读诗句“疑是银河

落九天”的想象与夸张。

（3）剖析《山行》：讲解诗人杜牧的创作背景，分析诗句“停车

坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的色彩描绘。

（4）解读《春晓》：介绍诗人孟浩然，感悟诗句“夜来风雨声，

花落知多少”的哲理。

4.随堂练习：让学生根据所学，分析四首诗歌的韵律特点。

5.小组讨论：分组讨论四首诗歌的艺术特色，每组选代表进行分

享。

六、板书设计

1.板书古代诗歌四首

2.板书内容：

登鹳雀楼：意境开阔

望庐山瀑布：想象丰富

山行：色彩描绘

春晓：哲理感悟

七、作业设计

1.作业题目：

（1）熟读并背诵四首诗歌。

（2）分析四首诗歌的韵律特点，结合诗句进行说明。

2.答案：

（1）见课本附录。

（2）见课堂笔记。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高

教学效果。

2.拓展延伸：

（1）推荐阅读其他脍炙人口的古代诗歌，如白居易的《赋得古原

草送别》等。

（2）组织学生进行古典诗词创作，激发学生的创作热情。

重点和难点解析

1.教学目标中的审美鉴赏能力提升；

2.教学难点中的诗歌意境理解；

3.教学过程中的课堂讲解与随堂练习；

5.作业设计中的分析韵律特点；

6.课后反思及拓展延伸中的教学方法调整。

一、审美鉴赏能力提升

1.引导学生关注诗歌的语言、意象、情感等方面，分析诗歌的艺

术特色。

2.对比四首诗歌，让学生发现各自的独特之处，提高他们的审美

敏感度。

3.激发学生的想象力，引导他们从不同角度欣赏诗歌，培养多元

化的审美观念。

二、诗歌意境理解

1.运用生动形象的语言描绘诗歌中的景象，帮助学生建立清晰的

意境画面。

2.分析诗句中的关键词，如“欲穷”、“疑是”、“霜叶红于二

月花”等，揭示诗人的情感与意境。

3.结合诗人的生平背景，引导学生深入理解诗歌的内涵，体会诗

人的情感。

三、课堂讲解与随堂练习

1.讲解时要注重条理清晰，层次分明，让学生易于理解。

2.适时进行随堂练习，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

3.针对不同学生的认知水平，设置难易适度的练习题，使全体学

生都能得到有效训练。

1.用简洁明了的文字，概括四首诗歌的韵律、意象、情感等艺术

特色。

2.通过颜色、字体、排版等方式，使板书更具视觉冲击力，增强

学生的记忆。

3.在板书中加入诗人的画像、诗句背景等元素，丰富板书内容，

提高学生的学习兴趣。

五、作业设计中的分析韵律