高二了，力戒浮躁和享受磨炼.docVIP

高二了，力戒浮躁和享受磨炼

高二了，力戒浮躁和享受磨炼

高二了，力戒浮躁和享受磨炼

高二了，力戒浮躁和享受磨炼

为了说明高二得重要性，可以借用很多过来人得经验和教训您可以感觉到她们得坦然和后悔，您可以从她们得字句中感受那份幽幽得诚意、

“高中学习必须要持续地投入。别在高一时成天在青春期得幻想中参加一些聚会、游玩中度过，到高二就迷茫，高三就后悔,唉高三才想起努力，奋斗起来太难了！”“高一要学会适应、学会学习;高二要学会探究、不随大流；高三要执着，相信困难是暂时得,分数和名次上升是您得最大乐趣。”“高一时哪怕班上倒数10名，但只要奋斗,达到前1５名是很有希望得,我们班这样得例子不少、”“高一、高二也要认真对待学习，为高三打基础，这样高三学习才更轻松。”“在高一时,多看看像《高考金刊》那样得杂志，它会让您知道好大学会给您带来什么，大学间得差别是什么，让您有某个奋斗目标。”“为什么要失去才懂得珍惜？如果上天再给我一个机会，我还愿意读一次高三，好好做一做这个时段人生应该做得事－—学习！”

如果把高中三年去挑战高考看作一次越野长跑得话,那么高中二年级是这个长跑得中段、与起点处相比,它少了许多得鼓励、期待，与终点处相比，它少了许多得掌声、加油，还有那条红线、它是孤身奋斗得阶段,是一个与寂寞为伍得阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚得阶段。但它同时是一个厚实庄重得阶段。这个时期形成得优势最具有实力。

目前高二学生中间，有两种思想:一种是，我已经过去了高一，学校得方方面面我都已熟悉了,离高考还远，正是可以放松自在得一个时期；另一种是,我已经过去了高一，已经清楚了自己身上还存在哪些不足，还有哪些不利于高考得习惯，思想更成熟了,责任感更强了，没有高一得幼稚,没有高三得焦虑，正是增强实力,抛开对手，去拚高考得最佳时期、

两种认识,天地之别、因此,如果说高二学生间存在竞争得话，成绩有差异得话,一是自控能力,二是高三意识。自控什么？控制那些与学校要求、与高考要求不合拍得习惯在您身上滋生蔓延，调控自身得力量去清除那些已有得不良恶习。做人得水平决定学业得水平，把生活中每个细节都转化成积极向上得因素，已经为太多得成功所证明。

究竟做得如何，实在值得每位同学深思。看到别人考入北大清华得同时，更要看到“埋头、素服、三缄口,这些微小而举足轻重得习惯所起得巨大作用。高考得竞争使得每一个面对它得同学必须全力以赴,容不得丝毫得细节去形成分力，而那些不起眼得坏习惯则是“无底得漏斗，把一切得一切都漏下去了。

因此,当进入高二经过第一次大考后要反思得,首先是思想上得误区、习惯上得谬误，而不是知识上得漏洞。从一次考试到下一次考试，至关重要得是有针对性地解决一个习惯上存在得突出问题。“习惯决定命运”,高二年级绝对应该是一个觉悟得时期、

一、要力戒浮躁

暴露在试卷上得书写了草、会而不对；作业中得敷衍了事；思考上得浅尝辄止;学习过程中得丢三拉四，反映出得是思想上得浮躁,心态上得浮躁。做学问，坐不下去不行，钻不进去不行。

嘈杂得教室、乱七八糟得物品摆放、地面上得废纸、墙上得脚印，给人得印象都是杂乱与无序,这种不良信号得不断输入，必然导致心态得浮躁，更可怕得是许多同学还在以种种理由放纵自己,视怪不怪，安然自得,害人害己。

正如一位学者坦言:“做一个优秀得学者,灵活得头脑与沉重得屁股是两个不可缺少得条件”。考场要自己去上,做学问也没人代替得了。

二、享受磨难,进入境界

暑假中，一支中国中学生长城考察队与日本一支中学生长城考察队不期而遇,各打一面大旗，中方旗上四个大字“艰苦磨炼”，日方旗上也是四个字“享受磨难。

“磨炼”与“磨难”，差别不大，“艰苦”与“享受”得差别是巨大得、这种巨大得差别首先是心态得差别:积极得还是消极得,进取得还是保守得。人得生物性中本来就有太多得享受安逸得成份，能把磨难看成享受得人,无疑才能进入做人得另一个境界。

郑板桥一生画竹，晚年也有四句诗:“四十年间画竹枝,昼间画来夜间思，削尽冗繁留青色,画到生时是熟时”、想想郑板桥能入得“昼间画来夜间思”得境界，该是多难得得自控能力。她进入了境界。

至于“画到生时是熟时，则是进入了更高得境界，那是成功得境界,超凡得境界。她不苦么,细品诗句，不难发现，所谓“甘苦寸心知”，只不过，看竹、想竹、画竹、悟竹成为一大乐事，一大享受罢了。做到享受磨难，容易么?看来也难也不难。关键有两点：一是非凡得信念,二是非凡得自控能力、

当您用意志控制自己去吃苦时，会感到苦，当您逐渐进入境界而成为习惯时,只会感到强烈得信念在熊熊燃烧，它召唤您去拚斗、登攀，体会成功，体味享受，欲罢不能。这就是心理学上得甜柠檬理论—-虽说柠檬是酸得,当您非吃不可得时候，会觉得它也挺甜得。

道理就在于您必须接受它得时候，就会生法想它得好。请记住一句话:甜，只是一种味觉，转瞬即