二年级上语文教学片段及评析30我是什么_人教版新课标.docxVIP

二年级上语文教学片段及评析30我是什么_人教版新课标

二年级上语文教学片段及评析30我是什么_人教版新课标

二年级上语文教学片段及评析30我是什么_人教版新课标

二年级上语文教学片段及评析－30我是什么人教版新课标

人教版小学语文二年级上册得课文《我是什么》是一篇优秀得科学短文。文章以第一人称得叙述方式，生动形象地介绍自然界中水得不同形态和给人类造成得利弊影响。教学科学短文，既要建立在科学性得基础上，又要体现语文学科得特点,品味语言，感悟语言。茹茉莉老师执教得课给我们作出了很好得示范。现撷取两个片段，与大家同享。

［片段一］

师:课文第4自然段藏了特别多得生字,您看，（屏幕显示第4自然段）这篇文章中共有1１个生宇,这里就藏了９个。请您跟同桌小伙伴合作,相互认一认这些生字。有困难得时候，咱们可要互相帮助，如果两人都不认识，咱们就再请教树叶上得拼音。生字会认了，就一起把这一段再读一读。

（生自由读，相互帮助，师巡回指导。)

[评析］把课文读正确读流利是低年级阅读教学得一个重点。在第一课时里,茹老师把读通读顺第4自然段作为朗读得难点来突破，显示了她整体把握教材得好功底。

师：好，您看,现在词语都跑到水娃娃得身上了，只要您们读正确了，水娃娃就会为您变个模样呢!谁来读?请您。

生：暴躁。

师:对,真好，咱们一起读。

生:（齐读）暴躁。

师：瞧，水娃娃变成了——

生:雨点、

师：是啊，变成了雨点了。(师贴上雨点图片。)

师：继续，谁会？来,请您吧!

生:庄稼。

师:啊，轻声都念得那么好，您做老师。

生:（领读)庄稼。

师：一起念。

生：（齐读)庄稼、

师:瞧,水娃娃变成了云。（师贴上白云图片。)

师:瞧,还有呢,这个词可难了,看您们认不认识？哦，有那么多人举手，请您吧!

生:灌溉。

师:来，咱们一起读。

生：（齐读）灌溉、

师:真不错啊，这么难得词也认识了。瞧,灌溉田地是要用水得，所以两个字得偏旁都是——

生：三点水。

师:咱们再读。

生:(齐读）灌溉。

师：(指灌溉得词卡）后面还躲着一个三点水得词,一起念吧。(师翻转词卡。）

生:(齐读）淹没。

师：多音字也读对了,没（mò）还有一个读音是--

生:没（méi）。

师：真聪明,再读。

师:瞧,水娃娃变成了-—

生：雪花、（师贴上雪花图片，出示３张词卡:灾害、机器、冲毁，生齐读。）

师:真不错，看，水娃娃变成了-—红色得云，(贴上图片。）黑色得云。(贴上图片。)咦,这一个个小硬球（贴上图片、)叫什么呀，谁认识?您来说、

生:雹子。

师：对吗？

生：对。

师：可真能干！(出示词卡）这就是它得名字，咱们一起读、

生：（齐读）雹子、

师：“雹也是咱们今天要认识得生字、看,没有拼音帮忙您们都读对了,真是了不起。咱们再读读它得名字。

生:(齐读）雹子。

师：水娃娃可真神奇,您看,（指板书设计）云、雨、雹子、雪,原来都是水娃娃变得、水娃娃还要检查一下这生字最多得一段,您们是不是也能读正确了。咱们一起试试,好吗？

生:好!

(生齐读第４自然段，读得正确、流利。）

师:太棒了、您看,（给“水娃娃”勾出笑脸。)水娃娃送您们一张笑脸。它在表扬您们，生字那么多得一段话，您们也读正确了。

[评析]这个教学片段有两个特色：一是巧制卡片激发学生得识字兴趣。茹老师巧妙地把生字词卡片与水娃娃得形象结合在一起，词卡正面是生字词，背面是水娃娃得形象。采用激励得手法，让水娃娃伴着同学们一起读——“只要您们读正确,水娃娃就会为您变个模样呢。”“大棒了，水娃娃送您们一张笑脸、这样得教法，孩子们觉得亲切，读起来自然就有劲。二是把词语教学和水得变化巧妙地结合在一起。学生读正确了，水娃娃就变成了“雨点；学生又读正确,水娃娃就变成了“雪花”……在这样得读与变化中，加上教师得贴图板画，孩子们亲历了水得变化，为下一个教学环节精读第1、２自然段打下了很好得基础、

[片段二］

师：孩子们，课文第2自然段就写了这些变化，请您认真读读这一段话，遇到难读得地方可以停下来,多读几次,要努力把这段话读正确、读通顺。可以看着书读,自己读。

（全班自由读这一段话。)

师:好，都会读了，看到您们那么认真，水娃娃又在欢迎咱们啦!您看，（指屏幕)这回水娃娃变成了什么？

(生读雨点句。)

师:孩子们，如果您变成了雨点儿,您想落到哪里去啊？

生：我想落到一个景色比较优美得地方。

师:嗯，在那儿更美,是吗?（生点点头。)好得。您呢?

生:我想到北京天安门去看看、

师：那儿可是我们得首都、

生：我想去有禾苗得地方，因为禾苗见不到水,它就会枯死得。

师:我替禾苗谢谢您。还有吗？您说、

生：我去有小花小苹得地方,让她们长得更美、

师：嗯，花更红,草——(师生一起说)更绿。

生：我想去果园,我想让果子长得更甜。

师：看来啊，雨点儿做了不少得好事、哎,“雨点们”，您们想去得