【高中语文】-《蜀相》课件++统编版+高中语文选择性必修下册.pptxVIP

穿越时空的凝眸，流传千古的哀叹

第壹部分

知人论世

杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵

野老，河南巩义人。

唐代伟大的现实主义诗人。被誉为“诗圣”(忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛)、“诗史”(他的诗广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面

貌),诗风沉郁顿挫(沉郁：情感深沉蕴藉；

顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变)

仕途不顺

渴望为官、建功立业，不断向权贵投赠，写奉承之作，但处处碰壁。“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)

贫病交加

生活极度贫困，小儿子因饥饿而天折。48岁弃官入蜀，暂得安定，但不久，好友严武病逝，杜甫又失去了依靠。漂泊到

了夔州(今重庆)暂居，此时已疾病缠身。

颠沛流离

安史之乱爆委带着家人，颠沛流离。“国破山河在，

感时花溅恨别鸟惊心。城春草木深。”(《春望》)

·诗人欲写诸葛武侯祠吊古，但题为

“蜀相”而非“武侯祠”,有何深意?

杜甫的目的是咏人而非咏物。写祠也是为写人，“诸葛祠”比较冷静客观，本诗不是单纯的历史记录，而寄托了作者对诸葛亮的崇高敬意，因此以“蜀相”为题带有深沉的敬佩之情与真诚的缅怀之意。

律诗一般前两联写景，后两联抒情。

解题

咏史怀古诗

律诗特征：

律诗属于近体诗的一种，因其在字句、押韵、平仄、对仗等方面都有严格规定

而得名。

律诗整齐划一，每句或五言，或七言，分别称五言律诗(五律)、七言律诗(七律)。通常每首八句，超过八句的，称为排律或长律。以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每联的上句为出句，下句为对句。

律诗的章法讲究起、承、转、合。

首联：起，即起事。或自然描述，或交代事情的起因、时间、地点等，引出下文。

颔联：承，是起句的延伸。承接开头，或写景，或抒情，语气和缓，与上句自然衔接。

颈联：转，是诗意的转折变换。往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。“转笔”的作用是陡生波澜，有起有伏，避免平铺直叙。形式有：进一层转，推开一层转，反转。

尾联：合，是合笔，是结句。是前面诗意的最后合成。合句是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨、收束全诗的作用。

文学常识

古典诗歌

第贰部分

解读诗歌

丞相/祠堂/何处/寻?锦官/城外/柏/森森。

映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。

结合课下注释，在诵读的基础上，请在诗歌中找到最能直接体现作者情感的一个字。

蜀相

蜀相

丞相/祠堂/何处/寻?锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。

三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄二病襟。

结合课下注释，在诵读的基础上，请在诗歌中找到最能直接体现作者情感的一个字。

请细读诗歌，结合文本内容，说说诗人都可能为了什么而悲伤

流泪?

丞相祠堂何处寻?

锦官城外柏森森。

①巧用动词“寻”字，即有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之。

表达对诸葛亮的强烈景仰和缅怀，显示访庙吊古心思的急切。

②精选意象：“柏树”有特定的文化内涵，《论语》有云：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

柏树为正气、高尚、忠贞、不朽的象征，杜甫以此来衬托诸葛亮的形象，表达对诸葛亮的崇敬之情。杜甫在《蜀相》中第一次把古柏与诸葛亮联系在一起，使苍翠长青、正直坚强的古柏成为诸葛亮的人格品质的写照。

古柏从此受到文人雅士的吟赞，“柏森森”也成为成都武侯祠的一种象征，一个文化符号。

景色悲

]当年叱咤风云的

诸葛亮的祠堂如

今也已经人迹罕

至，一片凄凉孤

寂之景，景色令

人悲切。

丞相祠堂何处寻

锦官城外柏森森

映阶碧草食春色，

隔叶黄鹂空好音。

碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。——《杜诗解》

原句

O

映阶碧草自)春色，

隔叶黄鹂空好音。

景象

不春意盎然

不生机无限

不赏心悦目

情感

不欣喜

不愉悦

改句

映阶碧草春色，隔叶黄鹂好音。

景象

春意盎然

生机无限

赏心悦目

情感

欣喜

愉悦

碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏

心悦目的景象，然以“自”“空”二字修饰则所含之情便大有转折。

青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，诗人亦无心赏玩，因为

所景仰之人已逝去，衬托出诗人对

诸葛亮的景仰以及报国无门、壮志

难酬的叹惋伤感、痛苦寂寥之情。

杜甫映阶碧草自春色，

隔叶黄鹂空好音。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

李华