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水平二体育教案篮球

【篇一：小学篮球行进间直线运球教案(水平二)】

《篮球-行进间直线运球》教学设计

授课年级：四年级授课教师：马超

单位：宝莲寺镇黎元小学

《篮球-行进间直线运球》教学设计

一、指导思想和理论依据

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思

想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过四年级所

学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球

在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识

及学生在练习中互相帮帮助，团结合作、不怕困难、敢于挑战的意

志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生

自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。二、教学内容

三、重难点

教学重点：掌握正确的直线运球方法

教学难点：控制好球与地面反弹的高度及人行进的速度与运球时的

动作要协调

四、教学背景分析1.教学内容分析

篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的

技术动作。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿

势又可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线运球方法，

也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师标准的

示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，

又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要

领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。

四年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作

太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力

较差等。所以，在运球时要保持正确的身姿，掌握正确的运球方法

有利于学生在运球时控制好球与地面反弹的高度及行进间运球的节

奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学生在学习过程中

最难掌握的，决定着运球时的动作质量。2.学生情况分析

四年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣

很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球

时运球高度和运球时的节奏的掌握，本课利用学生体操队形采用限

制学生运球时的高度练习，力求学生在运球时很好的控制自己的运

球高度，通过运球接力比赛来进一步提高学生低位运球时的节奏，

从而提高低位运球时的动作质量。

在教学中可能因学生的篮球基础好，会收到良好的效果。也可能因

学生的篮球基础不好，不能达到预想的教学效果。如学生的基础差，

在授课中学生可能会出现运球时“蹲”着拍，球与地面反弹的高度过

于高，控制不好球，运球时拍球与行进间的速度不协调等。因此，

我在教学中针对这些情况，采取了限制高度练习，控制步伐和行进

速度有节奏的迎面接力练习。限高练习一是能让学生在练习中保持

正确的低位运球的身体姿势，掌握正确的低位运球的方法；二是更

能控制好运球时球与地面反弹的高度。在掌握正确低位运球方法的

基础上，对学生进行控制步伐和行进速度的有节奏的练习，会很有

效的控制好人行进的速度与运球时的节奏。

《篮球直线运球》教学计划

【篇二：水平二篮球熟悉球性教案范例】

篮球《熟悉球性》教案

课的设计思路

一、指导思想

本课以“健康第一”、“快乐体育”为指导思想，依据新课改体育课程

标准“水平二”要求而设计。旨在面向全体学生，突出学生的主体地

位。培养学生主动参与体育活动的兴趣。教会学生简单的玩球方法、

熟悉球性和如何有效地与人友好相处。古人云：“授人以鱼，可供一

饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。”所以必须教会学生对知识的

理解、同化、分析，多种能力和创造力的培养。

二、课的部分设计

1.调动情绪激发兴趣阶段（6分钟）

在课的导入部分，利用学生喜欢篮球的特点，教师运用形象生动的

语言，让同学们与篮球交朋友，与好朋友一起练本领，奔奥运，选

择富有情趣的篮球模仿操。使学生一进入课堂就感到形式新颖、生

动有趣，调动情绪激发学生的浓厚学习兴趣和热情。

2、激活思维探究学习阶段（30分钟）（1）合作探究掌握技能阶

段。（20分钟）

首先，让学生进入自我展示关，让他们通过自己对篮球的认识和对

球的感觉来尽情的展示自己的玩球技巧。教师通过语言情景、场地

情景，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣从而激起学生

参与体育学习的主动性和积极性。为更好地发展学生的个性，培养

和建立良好的交往与合作能力，促进学生的创造力、思维力、反应

能力和球场方位感的能力发展，在教与学过程中，我采用“玩一玩”、

“学一学”、“