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××工业职业技术学院内部质量保证体系自我诊断报告

学校名称：××工业职业技术学院

一、学校诊改工作概述

2015年，教育部办公厅下发了《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制

度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）和《高等职业院校内部质量保证体系诊断

与改进指导方案》（教职成司函〔2015〕168号）文件，推进高职院校教学诊改

工作。2016年6月，学校被教育部确定为全国诊改试点校。学校党委高度重视，

邀请全国诊改知名专家来校指导，并组织校领导、中层干部120人次参加全国诊

改委组织方案编制培训班，进一步明确了思路，提升理念；2017年10月，学校

实施方案通过全国诊改委审核公布。11月，出台实施管理办法，成立质量保证

委员会，建立了工作机制，在党委领导下，以学校“十三五”规划为目标引领，

以“8”字形质量改进螺旋为体系运行单元，以制度建设和文化驱动为引擎，以

教育教学信息化平台为支撑，全面推进学校内部质量保证体系诊断与改进工作，

现已完成实施方案中各项任务，取得了显著成效。

（一）以学校事业发展“十三五”规划为引领，打造目标链和标准链

学校以“十三五”事业发展规划目标为引领，制定了支撑学校发展的13

个专项规划划，明确建设标准并将目标任务层层分解并落实到12个二级教学

单位、相关专业、课程、教师，形成总分有序、上下贯通、左右互动的目标链

和标准链。

（二）以“8字螺旋”为运行单元，全面开展五层面诊改

学校制定并发布了五个层面《诊断与改进实施办法》，按照“事前：明确目

标、任务、标准；事中：结合日常工作，对任务的进度、质量、效益等进行监测，

采用信息平台数据与日常检查相结合的方法，建立预警机制，开展常态纠偏；事后：

结合五层面质量运行特点，定期开展阶段自诊”，在五个层面建立了8“”字质量改进

螺旋，形成了可持续的诊改运行机制。学校层面以年度为自诊周期，专业层面以年

度为周期，课程层面以年度为周期，教师层面以年度为周期，开展自我诊断，学生

层面以学年为自诊周期。

（三）完善内控制度，培育军工文化

以人才培养为主线，按照教学管理、教师培养、学生发展等管控事项，修订

完善339项制度，出台了制度执行督查办法和绩效考核制度，形成了有效的内控

体系。将军工质量文化融入人才培养全过程，从物质、制度、精神、行为等几个

方面着手，在全校范围内形成了军统特色的质量文化，通过多年来的实践，全体

师生逐步从遵章守纪发展到形成习惯，质量文化自觉逐步深入人心。

（四）信息化平台建设

按总体规划、分步推进、重点突破、探索实施的原则，先后建设了高性能云

计算中心、校园一卡通、信息门户平台、校本数据中心，人事、财务、国资、迎

新、学工、宿管、舆情、智慧课堂等业务系统，完成了身份认证、单点登录，打

通了业务系统之间“壁垒”，实现各个业务系统数据流转与共享。与企业合作开

发了质量管理平台、专业发展中心、课程发展中心、教师发展中心、学生发展中

心，实现了五层面数据监测预警、质量指标自动测量与分析，为诊改常态机制和

学校决策提供了支撑。

（五）取得的成效

1.转变了质量观念。师生员工工作由关注数量向关注质量转变，各层面增强

了主体意识，质量意识，工作开展由考核监管转变到内化于心、外化于自觉行动

之中。

2.明确了发展目标。通过诊改，学校党委、各部门、各层面以及每个人进行了

基于内因和外因的剖析，找准了每个主体存在问题和差距，明确了发展目标及任

务。

3.填补了发展短板。补齐了实验实训、信息化水平、国际影响、技术服务、创

新创业等制约学校发展的短板。

4.提高了人才培养质量。2017年获国赛二等奖2项，三等奖8项；2018年获

国赛二等奖2项，三等奖5项；在2019年获国赛一等奖2项，二等奖4项，三

等奖8项。在全国职业院校中排名第9位，××省第1位。根据第三方调研，

2017、2018、2019三届毕业生半年后就业率分别为98.69%，98.88%；月收入分

别为3729元、3965元、4186元，就业率和就业质量逐年提升。

5.提升了治理能力。通过诊改，完善了制度，各部门职责明确、任务清晰、标准

明确、步调一致、管控到位，工作效率和执行力得到明显提升，教职工对职能部门的

评价三