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部编本《鸡蛋壳》写话教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助

教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的部编本

《鸡蛋壳》写话教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以

帮助到有需要的朋友。

部编本《鸡蛋壳》写话教学设计1

活动目标：

1.发展幼儿连续单脚跳的能力，进一步提高平衡能力。

2.能按要求进行活动，自觉遵守游戏规则。

3.培养幼儿的团队合作意识。

活动准备：

提前学习并熟练儿歌《鸡蛋壳，鸭蛋壳》。

活动过程：

1.创设“小鸡出壳”的情境，进行热身活动，引发幼儿兴趣

教师引导幼儿进行热身活动，重点活动脚踝跟膝关节，激发幼儿

参与活动的积极性。

2.集体游戏，边说儿歌《鸡蛋壳，鸭蛋壳》边进行单脚跳练习

3.教师讲解“鸡蛋壳，鸭蛋壳”游戏玩法和规则，激发幼儿游戏

的愿望

玩法：

将幼儿分成人数相等的两组，集体说完儿歌后，两组幼儿都进行

单脚跳，并向对方进攻。想办法让对方身体失去平衡，并使其脚落地。

脚落地者被停止游戏，最后以游戏场上人数多的一队为胜利。

规则：

进攻时不能用手推对方，脚落地后应自觉停止游戏，活动过程中

注意安全。

4.和幼儿一起开展游戏，锻炼连续单脚跳的能力，教师及时提醒、

指导、总结

5.男女分组单脚站立PK赛，发展幼儿的平衡能力，根据活动及时

调整游戏内容，合理安排活动量，注意动静交替

6.创设“鸭宝宝学游泳”的情境，引导幼儿放松腰部、腿部、脚

踝

附儿歌：

鸡蛋壳，鸭蛋壳

大白鸡，下白蛋，

没有鸡窝怎么办?

跟狗走，狗咬我，

跟驴走，驴踢我。

鸡蛋壳，鸭蛋壳，

谁先落地谁下课。

部编本《鸡蛋壳》写话教学设计2

活动目标

1、通过亲自动手摆一摆、搭一搭、试一试、想一想的过程，激发

幼儿动手操作的兴趣，培养幼儿探索意识。

2、培养幼儿动手操作能力、思考、分析、判断能力，以及协作能

力。

3、让幼儿在反复实践、操作过程中，感知鸡蛋壳弧形凸面承受力

大。

4、乐于探索、交流与分享。

5、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

教学重点：让学生亲自动手摆一摆、搭一搭、试一试、

教学难点：如何引导学生想一想，说一说。

活动准备

废旧方形木板若干，半拉鸡蛋壳若干，图书若干。

幼儿人手一张记录卡，笔、教师记录挂图若干。

生鸡蛋5个、胶粒、玩具若干盒。

活动过程

（一）故事引题激发幼儿探索的兴趣

1、提问：小朋友都吃过鸡蛋吗？

你是怎样剥蛋壳的？

敲蛋壳时会发现蛋壳怎么样了？

哦，小朋友都知道鸡蛋壳很薄，容易碎，现在，老师要请大家听

个故事，听听故事里讲件什么事？

2、讲述故事《小蚂蚁搭桌子》

附故事：小蚂蚁和小蜗牛是好朋友，它们在蚂蚁的小花园里，坐

在桌子旁闻花香，玩玩具，玩得真开心。突然，刮起了大风，下起了

大雨，把小蚂蚁的桌子给吹坏了，小蜗牛将自己的玩具鸡蛋壳送给小

蚂蚁搭桌子，小蚂蚁拿了几个鸡蛋壳搭桌子，它搭桌子会牢固吗？它

搭的桌子能放东西吗？请大家猜一猜.

（二）引导幼儿探索，初步发现鸡蛋壳的本领：弧形面承受力大。

1、老师请大家动手也用鸡蛋壳来做试验，看看小蚂蚁的桌子牢固

吗？老师为大家准备了许多鸡蛋壳、小木板，试一试鸡蛋壳凹面和凸

面力气有什么不同？在操作过程中发现，看看谁能发现鸡蛋壳的秘密。

2、小朋友在动手操作的过程中，有没有发现什么？凹面和凸面的

承受力一样吗？谁发现了什么秘密来告诉大家。那应该怎样搭桌子最

平稳？用多少鸡蛋壳能搭出最平稳的桌子？

3、小朋友也可以小声讨论：刚才你是怎样搭桌子的？谁能把自己

搭桌子的方法告诉大家，并用

记录纸把搭桌子的方法记录下来。（记住顺序要从左到右、从上

到下）

(三)集中谈话：你刚才用了几个鸡蛋壳搭桌子，是怎么搭的？桌子

稳不稳？在搭的过程中发现什么？请幼儿边操作边记录边检验，哪种