《语言表达之得体》 教案教学设计(人教版高三选修)共3篇.pdfVIP

《语言表达之得体》教案教学设计

(人教版高三选修)共3篇

《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)1

《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)

一、教学目标

1.知识与技能

(1)了解什么是得体语言，能够正确识别得体语言和不得体语

言；

(2)掌握正式和非正式场合的得体语言；

(3)能够从语言运用、社交礼仪和文化认知等方面提高语言表

达的规范性和得体性。

2.过程与方法

通过解读文本、词汇搭配、对话讨论、文化交流等方式，培养

学生自主探究能力和团队协作能力，提高学生的语言敏感度和

语言应用能力。

3.情感态度与价值观

引导学生尊重他人，相互理解，了解文化差异，遵循语言的规

范和礼仪，提高自身的人际交往能力和综合素质。

二、教学内容

本课程主要包括以下内容：

1.什么是得体语言

2.正式场合的得体语言

3.非正式场合的得体语言

4.语言运用中的得体表达

5.社交礼仪及文化认知

三、教学重点和难点

1.教学重点：

(1)掌握得体语言的概念和特点；

(2)掌握正式场合、非正式场合的得体语言；

(3)掌握语言运用中的得体表达。

2.教学难点：

(1)如何使学生在实际的交际场合中掌握正确的语言表达方式，

提高语言的得体性；

(2)如何引导学生了解文化差异，提高文化认知水平。

四、教学方法

1.课前导入：

通过反思自身在日常生活中的口头表达和书面表达情况，帮助

学生意识到得体语言的重要性和实际意义。

2.教学过程：

(1)整合教材内容和学生互动：通过阅读材料和小组讨论方式，

让学生了解得体语言的基本概念、特点和重要性；

(2)语言模仿实践：通过模仿范文、口头表达以及书面表达的

方式，让学生在语言表达过程中体验语言的得体性；

(3)文化认知拓展：通过互动游戏、文化交流等方式，让学生

了解文化差异，提高文化认知水平。

3.教学总结：

针对本课程的重点难点，对学生的学习体验和收获进行总结和

反思。

五、教学评估

1.考勤和答题：教师可以采用考勤和答题的方式，以测试学

生对本课程所掌握内容和知识点的掌握程度和应用能力。

2.思维导图和讨论：在小组内开启思维导图和讨论环节，帮

助学生整合所学知识，以及掌握正确的语言交际方式。

3.作业布置：老师通过布置小作业的方式让学生巩固所学知

识，以及课堂上的交流实践，从而提高学生的语言得体表达水

平。

六、教学资源

1.教材：人教版高三选修课程材料；

2.辅助教材：网络资源和文献资料；

3.其他资源：课堂图像、视频材料等。

七、总结

此次《语言表达之得体》教案教学设计需要容纳的内容较多，

教师需要理清思路，建立一套有效的教学体系和教学资源体系。

同时，教师需要具备一定的语言表达技能和交际技巧，以有利

于学生从实践中掌握专业技能，更好地提高语言表达之得体性

本次《语言表达之得体》教案的设计旨在从学生的实际需求出

发，通过多种教学资源和教学方法提高学生的语言表达之得体

性。在课程设计过程中，我们充分考虑了学生的兴趣和语言背

景，通过多种交流活动和文化认知拓展，让学生在语言学习中

获得了更深刻的认识和体验。通过此次课程的教学实践，我们

也意识到课程设计需要更加注重学生的实际需求和情感体验，

同时，教师也需要具备更加专业的教学能力和技巧，以更好地

引领学生掌握语言表达之得体的关键技能

《语言表达之得体》教案教学设计(人教版高三选修)2

在我们的日常生活中，语言表达的得体性对于我们每一个人都

至关重要。无论是在工作、学习、生活中，我们都需要用恰当

的语言表达来传递自己的想法和意见，与他人沟通交流，建立

良好的人际关系。特别是在高中阶段，学生们需要通过语言表

达来展示自己的思维与掌握的知识水平。因此，学生的语言表

达能力的培养是高中语文教育的一项重要任务。

本篇文章介绍的是人教版选修六教材中的一节课——《语言表

达之得体》的教学内容与设计。本课主要着眼于培养学生的语

言表达技巧和意识，让学生认识到自己的语言行为对于沟通交

流和人际关系的影响，提高他们的言语修养。

一、教材分析

本节课的教材主要包括以下几个方面内容：

1.得体的语言表达是指符合社交礼节和语言规范的语言行为，

能起到理解、信任、尊重、亲近等积极作用；

2.不得体的语言表达包括对他人进行攻击、侮辱、威胁等负

面情绪表达，以及使用粗俗语言、语法不规范等语言瑕疵；

3.学生需要掌握得体语言表达的关键技巧，如亲切委婉的谈