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八年级数学教学反思14篇

八年级数学教学反思篇1

1、教学理念的把握

本节课本着“三为主，五环节”的教学模式，主要突出了学生的主体地位，

教师的主导作用，学生学会学习为目的，数学落实训练为主线。

2、题目的设计与处理

以问题串的形式抛出问题，从易到难，分解了难点，让学生在独立思考和合

作交流中及解决了问题又实现了对新知的学习。，重视学生的学习过程，教师注

重方法点拨，策略知道，规律型的东西的总结。

3、课堂氛围的转变

整节课以“流畅、开放、合作、‘隐’导”为基本特征，教师对学生的

思维减少干预，教学过程呈现一种比较流畅的特征。整节课学生与学生，

学生与教师之间以“对话”、“讨论”为出发点，采用独立思考，以互助合

作，讲台展示，屏幕讲解，等手段以解决问题为目的，让学生在一个比较宽松的

环境中自主选择获得成功的方向，判断发现的价值。

4.对学生做出正确的评价

对于学生的回答给予正确的评价，鼓励语言到位。

5.学生亮点

整堂课，学生的表现非常优秀，在一位女生讲解问题二的之前，我还担心她

说不清，但是却把每个空都用等量关系先表达出来，然后又用分式或整式的形式

填写，做到了“空空有等量，步步有依据”，她的回答太精彩了，同学们给了她

热烈的掌声，所以我们一定要放开手，不要吝啬自己的“三尺讲台，让这块宝地

变成学生的地盘。

师生关系：通过这节课，发现和学生的关系更亲近了，在课上老师和学生就

像朋友，教师要走到学生中，聆听她们想法，并参与其中。征求她们的意见。

6.应急处理恰当

在这节课上，学生的积极性超出了课前设想，在处理“捐款问题”中，很多

同学都直接站起来要回答问题，，因为这节课，他们表现的太优秀了，于是我征

求其中一位同学的意见，问他可不可把这样的机会让他其他同学，他欣然的答应

了，而且是让给了我们班最羞涩的一位男生，这时候我看着他怯生生的看我的眼

神，我面带微笑说“李斐同学是比较羞涩的，但他学习认真刻苦，请同学们给他

加油”这时候，教师想起了一片掌声，当他还是有点不好意思的将问题讲完的时

候，我顺势说“他说的好吗”同学们都说好，于是又是一片掌声。当他回到座位

要坐下的时候，我及时问了一句“有信心了吗”这次他的声音很响亮“有了”这

样我和我的学生就完成了一次对性格胆怯的学生的信心教育，同时这样的处理方

式又培养了同学们谦虚，谦让，团结互助的精神。

7.不足

由于时间原因，擂台大比拼没有能够圆满完成，本来是想过这道问题，让大

家知道一到应用题可根据不同的等量关系列出不同的方程，并能够识别哪些是分

式方程，一道题可以同时考核两个学习目标，并设想通过学生独立完成在小组汇

总，让学生主动到黑板写自己的答案，来培养同学们积极进取，勇于竞争的意识

和团结合作的精神。以后教学中要对时间还有好好把握，及时调整，收放自如。

八年级数学教学反思篇2

受到前面连续放假和调休补课的影响，学生的学习状态受到不同程度的影

响。不光学生是这样，老师有时候都要停下手中的事情琢磨一下如何合理的进行

后面知识内容教学。

通过连续的赶课时，我已经远远地完成了期中考试前的教学任务，但是随着

期中考试的临近，我必须加快步伐，将现有的新课内容画上句号，通过调整班级

的小组合作机制，让学生们能有一个期中考试前的合作学习小高潮。我想，只有

不断的调整，总结，再调整，再总结，逐步完善和提升学生的合作学习机制和意

识，才能让学生善学，乐学，最终成就自我的求学梦想。

八年级数学教学反思篇3

不知不觉，一学年又要过去了，我对前阶段的教学进行了反思，用新课程的

理念、教学模式，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思

中得到的体会总结如下

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为

（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。

（2）教师应成为学生学习活动的引导者。

（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。

二、自我提问

在教学中，应经常进行自我提问，如设计教学方案时，可自我提问：“学生

已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学

生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情

况后如何处理”等。备课时，尽管我预备好各种不同的学习方案，但在实际教学

中，还是会遇到一些意