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教学设计方案模板汇编7篇

教学设计方案篇1

同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，下面我想请一位同学谈一谈学

习知识时的感受，特别是升人中学以来在求知过程中的感受。(学生自由发言)，

同学们说得很好，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎

样才能完成这个过渡呢?用我们中国的一句古训来说，即“世上无难事，只怕有

心人。”这就是有志者事竟成的道理。

(一)明确目标

1．文学常识及字词读音。

2．准确直译__，掌握重点实词。

3．学习本课以事喻理的论证方法。

4．把握__主旨。

(二)整体感知

1．简介作家作品情况(见文下注解)并解题《为学》

为——做学——学问。

2．教师范读__，并指导学生朗读，读准下列读音；并掌握其意思

速怠迄屏鄙恃钵语

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1．学生对照课后注释翻译__，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补

充。

2．教师出示投影，将重点词句及难句对学生再次进行训练。(亦——也，逮

——及，赶得上，怠——懒散，迄——等到，屏——摒，常——常规，语—

—对……说，钵——和尚用的碗，之——到……去，恃——凭借，犹——仍然，

还，鄙——边境)

3．在理清__字面意思的前提下，由学生来概述段意

第一段提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则

难。”

第二段讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。

第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。

第四段以立志为学收束全文，深化__论点。

(四)总结、扩展

初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在理解词语意思的基础上读

准字音，注意文言实词的积累。

(五)布置作业

1．在熟读课文的基础上背诵全文。

2．完成课后练习二。

教学设计方案篇2

【指导思想】

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，“课程整合”的教学模式成了我

国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉

性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。它的研究与实施为学生主体性、创

造性的发挥创设了良好的基础。本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整

合，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力。

【教学目标】

1、认知目标：

⑴了解作者和作品。

⑵了解比喻和拟人等修辞方法。

⑶利用字典，掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字。

2、技能目标：

⑴初步学会用普通话有感情地朗读课文。

⑵品读歌词中的语言。

3、情感目标：感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情。

【重点难点】

通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

【学法指导】

通过“读──品──诵──谈”的四步进行学习。

【课前准备】

教师──深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和。

学生──收集《黄河颂》的相关知识(光未然、冼星海、《黄河大合唱》、

抗日烽火)，了解《黄河颂》的写作背景并寻找有关《黄河大合唱》的影视听资

料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。

【教学过程】

一、引入

(教师引导)：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要没有

母亲河召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄

奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的

意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!

(师)借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》

(生)展示自己课前的所得──《黄河颂》的相关知识(光未然、冼星海、《黄

河大合唱》、抗日烽火)，了解《黄河颂》的写作背景。

二、个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言

1、自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。

2、酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。

3、自我评价，品味课文中的语言。

(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够

满意，为