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黄河颂》教案

关于《黄河颂》教案三篇

《黄河颂》教案篇1

教学目标：

（一）、知识与技能：

了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高

诗歌的朗读能力。

（二）、过程与方法：

通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗

歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

（三）、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学子爱国

主义情操。

教学重点：

引导学子理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

教学难点：

引导学子体会黄河的文化内涵。

教学设计：

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一

首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语

言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学子接受诗歌教育、领略新诗

艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

调动学子情感是上好本课的首要条件，引导学子整体把握歌词主体部分是深入

理解课文的关键。学子对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱

国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过

直接诉诸听觉的音乐打动学子的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反

复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来

说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学子的理解

感悟能力。

教学课时：一课时

教与学的过程：

一、导入新课：

播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，

一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国

文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、

九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会

为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河

岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，

今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一

样热情地歌颂我们伟大的母亲――黄河！歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，

共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河

之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒

吼吧，黄河》（播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫

黄河》。

二、学会朗读。

要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

1、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难

当头的悲壮情怀；

2、学子自由有感情地朗读。指导朗读：

（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿

要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越

读越激昂，表现黄河的气势。

（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌

颂。

（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有

力。

3、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

4、请两到三名学子选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学子讨论如何

读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

5、鼓励学子小组合作探究，设计多种形式合作朗诵

例如：人员数量的搭配一一二人组、三人组、四人组、男女混合组

歌词篇幅的选择一一全文、一小节、甚至一两句。

诗句的具体分工一一学子对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。

6，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。

注：环节的设置意在激发学子的创新精神，领略歌词美感，将学子的情感逐渐

引向高潮

三、内容研讨

（一）、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（抓住“颂”字。）

（二）、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的

主要内容和作用是什么？

了解黄河精神：伟大坚强，作用是引