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“以赛促学”视域下大学生用英语讲好中国故事的路径探索

［摘要］?随着中国的发展和国际地位的提升，时代也赋予高校青年学子新的使命和担当。当前高校广泛采用了“以赛促学”的教学模式，该模式通过让学生积极参与各类学科竞赛，有效激发了学生的主动学习兴趣，提升了他们的知识应用水平。以“外研社·国才杯”全国英语演讲比赛为例，探讨大学生用英语讲好中国故事进程中应用“以赛促学”的重要性，从运用好中国化主题选材与研究、结合好个性化表达与深度思考以及掌握好跨文化交流知识与技能等方面讨论了“以赛促学”视域下大学生用英语讲好中国故事的方式方法。

［关键词］?“以赛促学”；大学生；用英语讲好中国故事；演讲比赛

一、引言

在当今高校学子的学习生涯中，“以赛促学”得到广泛应用，学生通过参与各类学科竞赛，激发自主学习兴趣，提高个人知识应用能力，促进个体与集体的协作与沟通技能，培养综合素质，增强就业竞争力。这一模式的运用为学生提供了更生动、实际的学习场景，培养了其创新能力和解决实际问题的能力，为未来职业发展奠定了坚实基础。当代大学生学会用英语讲好中国故事既是国家形象传播的重要途径，又涉及文化自信建设、国际交流互动以及个人综合素质提升。然而，面临文化认知差异、语言表达能力挑战、多元价值观冲突和信息准确性等挑战，培养大学生讲好中国故事的能力不仅有助于国家文化软实力的提升，也是促进关注个体的语言、文化、知识和跨文化交际能力全面发展的重要过程。

自2002年以来，外语教学与研究出版社（FLTRP）和中央电视台英语频道联合举办了“外研社杯（CCTV杯）”全国大学生英语演讲比赛，引起各界关注，吸引全国每年数千名大学生参与。[1]2018年起，大赛冠名“外研社·国才杯”全国英语演讲比赛，赛题以“理解中国，沟通世界”为主题，引导选手深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，理解中国之路、中国之治、中国之理，涵养家国情怀、全球视野，拓展知识广度、思想深度，展现外语能力、跨文化能力、思辨能力、创新能力等综合素养，对大学生学习英语专业知识和了解中华优秀传统文化有着不可小觑的作用。本文以“外研社·国才杯”全国英语演讲比赛为切入点，通过深度研究“以赛促学”在大学生用英语讲好中国故事过程中的应用，旨在全面探讨其在培养学生语言表达能力、拓展文化视野、激发创新思维等方面的重要性、存在的不足以及切实可行的路径方法。

二、大学生用英语讲好中国故事进程中“以赛促学”应用的重要性

习近平总书记在党的二十大报告中提出：“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”随着中国的崛起与国际地位的提高，对当代高校大学生提出了新的使命要求。参赛学子不仅要拥有足够的英语水平，还要致力于传播科学知识、沟通多元文化、弘扬民族正气。通过参与相关比赛，学生在深入研究中国特色主题的过程中不仅能够激发学习兴趣，还有助于拓展文化视野。这种竞赛模式培养了学生的创新思维，使其更具竞争力。比赛提供了锻炼跨文化交流能力的机会，为学生在国际舞台上自信表达中国故事奠定了坚实基础，全面推动了语言、文化、知识和跨文化交际能力的综合发展。[2]

（一）“以赛促学”能够有效激发学生的学习兴趣

演讲比赛的融入改变了传统单一且乏味的教学模式与教学方法，将竞赛融入教学进程中，做到教学与比赛、理论与实践的双统一。[3]“外研社·國才杯”全国英语演讲比赛注重选择与当代中国社会、文化和政治等相关的主题，使比赛更贴近学生的实际生活和热点问题。该比赛设计的主题着眼于当代中国社会与文化的热点议题，引导学生对中国故事进行深入研究，不仅激发学生对语言表达的追求，更深层次地驱动大学生关注和探究中国文化多样性。

大赛设置定题演讲、即兴演讲与回答问题等形式，赛题涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容，涉及经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设等领域的重要话题，考查形式包括定题演讲、即兴演讲、回答问题、论辩等，为学生提供了更广泛的发声机会，促使他们在语言表达中找到更适合自己的表达形式，从而提高了他们在英语学习和故事表达中的投入程度，获得了在公共场合使用英语进行表达的宝贵经验，使他们更加自信地去讲述中国故事，同时在实践中逐步提高了他们的英语表达水平。

（二）“以赛促学”能够有效拓宽学生的视野

竞赛涉及学科领域之广，要求参与者面对不同的挑战和问题，这促使学生在比赛中接触并深入了解各种学科知识，从而扩大他们的学科广度。此外，各大比赛通常涉及实际问题中，需要学生通过理论知识解决实际挑战。这种实际问题的应用场景使学生能够将所学知识实际运用于解决复杂的现实问题，从而培养实际问题解决能力。在竞赛过程中，每位参与者通常需要与其他同学合作或与其他学校的学生竞争，这种交流合作的机会使学生能够接触到不同背景和