五年级写人典型事例阅读.pdfVIP

五年级写人典型事例阅读

叙事的内容要典型，生动形象

【教学目标】

运用典型事例解析文章并运用到写作中。

【教学重点】

掌握详略得当、提炼文章主干的方法。

【教学难点】

运用人物的典型事例描写，展现人物的品质，使文章更生动。

【教学过程】

一、概念

典型事例可以是人物有代表性的重大行为，也可以是展示人物思

想性格的生活琐事。典型事例是有代表性的、最能反映事物本质、最

有表现力和说服力的内容。

典型事例的选取和安排应注意：第一，选材要小巧别致，以小见

大

第二，典型事例的叙述应当详略结合

第三，多个典型事例的安排上要注意衔接、过渡

二、常见失误分析

《老师的眼睛》节选

老师的眼睛，是一双充满期待的眼睛。课堂上，老师提出问题，

引起同学们的思考的时候，总是用期待的目光看着同学紧锁的眉头。

我想举手，但看到同学们都静静地坐着思考问题，我胆怯了。可当我

和老师的目光相遇时，我消除了一切顾虑。毫不犹豫地举起手来。老

师，你那期待的目光，永远鼓励着我。

在体育课上跳鞍马，我怎么也跳不过去，气馁时，我看到她那双

眼睛。它好像在说：“不要气馁，重新再来。”我鼓起了勇气，一遍、

两遍我跳过了。老师，是你那双眼睛给了我无尽的勇气和力量。

三、实战演练

《差不多先生》

你知道中国最有名的人是谁?

提起此人，人人皆晓，处处闻名。他姓差，名不多，是各省各县

村人氏。你一定见过他，一定听过别人谈起他。

差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有一双眼睛，但看得不

很清楚，有两只耳朵，但听得不很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味

和口味都不很讲究。他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的

思想也不很细密。

他常常说：“凡事只要差不多就好了。何必太精明呢?”

他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来。他妈骂他，

他摇摇头说：“红糖白糖不是差不多吗?”

他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一省?”他说：

“是陕西。”先生说：“错了。是山西，不是陕西。”他说：“陕西

同山西，不是差不多吗?”

后来他在一个钱铺里做伙计；他也会写，也会算，只是总不会精

细，十字常常写成千字，千字常常写成十字。掌柜的生气了，常常骂

他。他只是笑嘻嘻地赔小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不

多吗?”

有一天。他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。他从从容容

地走到火车站，迟了两分钟，火车已开走了。他白瞪着眼，望着远远

的火车上的煤烟。摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，

也还差不多。可是火车公司未免太认真了。八点三十分开，同八点三

十二分开，不是差不多吗?”他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不

明白为什么火车不肯等他两分钟。

有一天，他忽然得了急病，赶快叫家人去请东街的汪医生。那家

人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街的汪大夫，却把西街牛医王大夫

请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了人；但病急了，身上痛苦，

心里焦急等不得了。心里想道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让

他试试看罢。”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不

多先生治病。不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。

差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人

同死人也差……差……差不多，……凡事只要……差……差……不多……

就……好了，……何……何……必……太……太认真呢?”他说完了这句格

言，方才绝气了。

他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通；大

家都说他一生不肯认真，不肯算账，不肯计较，真是一位有德行的人。

于是大家给他取个死后的法号，叫他做圆通大师。

他的名越传越远，越久越大。无数无数的人都学他的榜样。于是

人人都成了一个差不多先生。——然而中国从此就成为一个懒人国了。

1．给下列加点的字注音。

相．貌()直隶．()钱铺．()王大．夫()2．解释下列加点的字词。

人人皆晓:赔小心:

一命呜呼:未免:

3．文中说差不多先生的记性不精明，思想也不很细密。请用自己

的话把这些事例概括出来。

4．差不多先生也常为“差不多”所害，请你把文章中所写的这方

面实例概括叙述出来。

5．作者