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高中化学教师个人工作计划

高中化学教师个人工作计划1

一、教材分析

必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲、乙烯、苯乙醇、

乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质一一醛。其次，每

一类有机物中，必修仅仅研究简单的代表物的性质，选修课程要丰富学生

对一类有机化合物的认识。因此，我们在教学过程中要让学生明确有机物

的类别。例如煌的教学，一定要能够举出多种煤的代表物的名称，以及其

在自然、生活生产中是否真实的存在，掌握其应用，再例如酸，必修仅仅

学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元

醇的简单命名。

从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升到类

别。也就是，不应该一到有机化学的学习，就奔着化学反应去，然后就拘

泥于典型有机化合物身上。

二、从认识水平、能力和深度的层面。

对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的,

能不能发生，反应有什么现象;到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段，而

要达到以下要求：

1.能够进行分析和解释：基于官能团水平，学生需要了解在反应当中官

能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。

2.能够实现化学性质的预测：不仅能分析给定的事实，还应该对化学性

质有预测性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应，反应产

生何种产物。

3.明确结构信息：在预测反应的产物的基础上，能明确指出反应的部位,

以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官能团和化学键，要求学生了

解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立

存在的，应该是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可

能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的认识，极性、饱和

性等。

因此，从必修到选修，对有机物化学性质的认识应上升到用官能团的

结构及化学键变化来解释、预测反应水平。

三、从合成物质层面：

选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应，这也就是从转

化与合成角度认识认识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的

关系，能够顺推，逆推。

四、教学目标任务要求

有《机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是高考

内容的重点选考部分。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块，

该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用，共设置了

三个主：

1.有机化合物的结构和性质一一烽

2.官能团与有机化学反应一一煌的衍生物

3.有机合成及其应用一一合成高分子化合物

在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核心理念引

导下，教学设计是至关重要的。

高中化学教师个人工作计划2

一、指导思想：

以新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学效率

和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓常规教学的落实，不断优化课堂

教学策略。学习北门中学教学模式和经验，变“教学”为“导学”，真正以

学生为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十五钟教学质量。加强教

学研究，进一步改进课堂教学方法，努力提高个人的整体教学水平和教学

成绩。

二、现状分析

1、学情分析：

本学期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均为理科普通班，大部分学

生的化学学科基础相对较薄弱，尤其对化学原理的运用能力较弱，分析问

能力，综合能力欠缺。但各班大多数学生能认真听讲，基本上能按时完

成作业，有问能及时提出，有较强的上进心。大部分同学都能积极地学

习。8班为理科实验班，学生基础较为扎实，具备了一定的分析能力，培养

学生的化学思维能力，分析综合性问的方法，提高解能力，寻求更简

单的解法，才是教学重要任务。

2、教材分析：

本学期的教学任务是完成选修五《有机化学基础》第三、四、五章的

内容，选修三《物质结构与性质》的所有内容。这两个选修模块是高考中

的选考模块。内容较为多，但是一部分是在必修2的基础上加以延长的，

对学生要求对一