人教版（2019）必修第三册 Unit 3 Diverse Cultures Listening and Talking-教学设计.docxVIP

人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesListeningandTalking-教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesListeningandTalking-教学设计

设计意图

结合人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesListeningandTalking的课程内容，本节课旨在通过听力训练和口语交流，让学生了解不同文化的特点和差异，培养他们的跨文化交际能力。在教学设计中，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的课堂活动为载体，引导学生主动参与、积极交流，提高他们的听力和口语表达能力，同时增强他们对多元文化的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够理解和运用关于不同文化的关键词汇和句型，有效获取和整合听力材料中的信息；文化意识方面，学生能够认识和理解不同文化背景下的行为规范和价值观念，增强文化敏感性；思维品质方面，学生能够通过分析、比较和推断，形成对多元文化的理解和尊重；学习能力方面，学生能够主动参与课堂活动，运用策略提高听说技能，培养自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述不同文化的关键词汇和句型，如：“Thisfestivaliscelebratedby...”，“Peoplein...usually...”等。这些表达方式是本节课的核心内容，能够帮助学生准确描述不同文化的特点。

-能够听懂并提取听力材料中的关键信息，如节日名称、庆祝方式、文化习俗等。通过训练，学生应能够从听力材料中捕捉到这些细节信息，为后续口语交流打下基础。

-培养学生的跨文化交际能力，通过讨论和分享，使学生能够表达对其他文化的理解和尊重。

2.教学难点

-理解并运用一些较为复杂的文化背景知识，例如在讨论某些特定节日时，学生可能需要了解节日的起源、历史背景和象征意义，这对于一些学生来说可能较为困难。

-举例：在讲解中国的春节时，学生需要理解春节的起源（如传说中的“年兽”）、传统习俗（如贴春联、放鞭炮）以及文化寓意（如团圆和希望）。

-掌握听力材料中的细节信息，尤其是对于那些语速较快、发音不清晰的听力片段，学生可能会感到困难。

-举例：在听力练习中，学生需要从一段描述印度尼西亚巴厘岛恶鬼降神节的对话中，识别出节日的日期、庆祝活动和当地人的信仰。

-在口语交流中，学生可能会遇到如何用英语表达自己对中国或其他文化的看法和理解的问题，尤其是在没有现成句型和固定表达的情况下。

-举例：学生在讨论中可能需要用英语表达“我认为中秋节是家庭团聚的象征，它让我感受到亲情的温暖”等观点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍不同文化的背景知识，然后引导学生在小组内进行讨论，分享各自对不同文化的理解和体验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，如模拟一次国际文化节，每个学生代表一个国家，介绍该国文化和节日。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和图片，增强学生对文化差异的直观感受，同时使用互动式白板，提高课堂互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同国家节日庆祝活动的视频，让学生观察并思考这些节日之间的异同。

-提出问题：让学生分享他们所知道的节日，并询问他们对于节日文化和习俗的理解。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的教学目标，明确学生需要掌握的知识和技能。

-讲解关键词汇和句型，通过示例句子展示如何描述不同文化。

-播放听力材料，引导学生关注如何从对话中提取关键信息。

3.听力练习（10分钟）

-分发听力练习材料，让学生独立完成练习。

-教师通过提问检查学生的理解情况，并解答学生的疑问。

4.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生根据听力材料中的信息，讨论不同文化的特点和庆祝方式。

-角色扮演：学生模拟在不同文化背景下进行交流，如模拟一次国际文化节。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问学生关于听力材料和讨论的内容，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生提出问题，教师解答，确保学生对难点有清晰的理解。

6.拓展活动（10分钟）

-学生在小组内分享自己国家的文化习俗，并用英语描述。

-每个小组选代表进行汇报，其他学生提供反馈和建议。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在跨文化交流中的核心素养。

-学生反馈本节课的学习感受，教师根据反馈进行评价和指导。