人教版（2019）必修一Welcome Unit Reading and Thinking 教学设计.docxVIP

人教版（2019）必修一WelcomeUnitReadingandThinking教学设计

主备人

备课成员

设计意图

结合人教版（2019）必修一WelcomeUnitReadingandThinking课程内容，本教学设计旨在帮助学生掌握基本的阅读策略和思维技巧，提高阅读理解能力。通过分析文章结构、理解作者观点、推测词义等实践活动，使学生能够在实际语境中运用所学知识，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，激发学习兴趣，提升综合素质。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读实践，提升获取和梳理信息的能力，能准确理解文章主旨和细节信息。

2.思维品质：培养批判性思维，能对文章内容进行逻辑分析和评价，形成自己的见解。

3.文化意识：增进对不同文化的理解，通过阅读了解文化差异，增强跨文化交际能力。

4.学习能力：发展自主学习策略，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读策略的培养：本节课的核心是教授学生如何使用略读和精读策略来提高阅读效率。例如，通过指导学生快速浏览文章标题、小标题和首尾段，以把握文章大意；然后深入阅读关键段落，理解具体细节。

-文章结构分析：强调文章的开头、中间和结尾的结构，以及如何通过识别主题句、支撑句和结论句来理解文章框架。

-词汇理解和猜测：训练学生通过上下文推测生词的意思，如通过同义词、反义词、定义或例子等线索来推断词义。

2.教学难点

-批判性思维的运用：学生可能难以对文章进行深入分析，例如，识别作者的偏见、论据的合理性以及文章的潜在意图。需要通过实例分析，如讨论文章中的观点是否有充分的证据支持，来帮助学生培养批判性思维。

-高级阅读技巧的掌握：如识别文章中的隐含意义、讽刺和修辞手法，这些技巧对于初中生来说可能比较困难。可以通过对比分析不同文章中的隐含信息，引导学生逐步理解并掌握这些技巧。

-词汇深度理解：学生可能对一些关键词汇的理解停留在表面，需要通过实例来加深理解，如通过分析文章中的具体语境，让学生理解“隐喻”和“明喻”的区别和用法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用问题驱动法，通过提问引导学生主动探索文章内容，激发思考。

2.实施小组讨论，鼓励学生分享阅读心得，通过合作学习提升理解深度。

3.利用多媒体辅助教学，展示相关视频或音频材料，增强直观感受。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟文章情境，提升语言运用能力。

5.通过案例分析，让学生在实际语境中运用阅读策略，巩固所学知识。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一幅与课文主题相关的图片或视频，引发学生的好奇心和兴趣。

-提出一个开放性问题，如：“你们认为友谊对生活有多重要？”让学生自由发言，为引入课文主题“友谊”做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解阅读策略：展示如何使用略读策略快速捕捉文章大意，以课文《友谊》为例，指导学生关注文章的标题、小标题和首段。

-分析文章结构：通过板书，逐段讲解文章的结构，指出主题句、支撑句和结论句，帮助学生理解文章的框架。

-词汇猜测技巧：选取课文中的几个生词，如“真诚”、“信任”，通过上下文线索引导学生猜测词义。

3.实践活动（15分钟）

-快速阅读练习：设定时间限制，让学生快速阅读课文，然后回答关于文章大意的问题，检验略读策略的效果。

-文章结构填空：提供一篇结构被打乱的文章，让学生小组合作，按照逻辑顺序重新排列段落。

-词汇应用游戏：设计一个小游戏，如“词汇接龙”，要求学生用课文中的生词造句，加强词汇记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论文章主题：让学生分组讨论课文中关于友谊的几个观点，例如：“真正的友谊能经受时间的考验”。

-分析作者观点：每组选择一段课文，分析作者如何通过事例和论据支持其观点。

-批判性思维应用：让学生思考并讨论文章中提到的友谊观念是否适用于现代社会。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，如阅读策略、文章结构分析和词汇猜测技巧。

-通过提问，检查学生对课文内容的理解和批判性思维的应用。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用本节课学到的阅读技巧，提升阅读能力。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应该能够取得以下几方面的效果：

1.语言能力提升：学生能够运用略读和精读策略，快速捕捉文章大意并深入理解文章细节。通过对《友谊》一文的学习，学生能够识别文章的主题句和支撑句，理解文章的主旨和论点。

2.思维品质增强：通过分析和评价文章中的观点和论据，学生的批判性思维得到锻炼。例如，学生能够识别文章中作者