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第二单元汉语拼音③bpmf
【教学目标】
1.正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节;初步掌握两拼音节的
拼读方法。
3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。
【教学重难点】
1.声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。(重点)
2.初步掌握两拼音节的拼读方法。(难点)
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形。
2.能在四线格里正确书写b、p、m、f。
◆教学过程
一、创设情境,复习导入
1.出示游戏,复习导入。
师:同学们,拼音王国里的苹果树上结了许多又大又红的苹果,国王非常热
情地邀请我们一起摘苹果,我们一起去摘摘吧!(复习6个单韵母:摘苹果游戏。
指名“摘苹果”,并读出四声。)
2.创设情境,引入新课。
师:同学们,我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友,其实,在拼音
王国里还住着许多声母朋友呢,让我们一起去和它们交朋友吧!
3.出示课题,齐读课题。
二、观察图片,找出声母
1.出示课文情境图,看图说话。
师:同学们,仔细看图,图中都有谁?他们在干什么?(星期天,大家都到
公园里玩,两个小朋友正在山脚捉迷藏。不远处,爸爸带着小男孩正在爬山坡,
爸爸手里拿着登山杖,和小男孩比赛谁爬得快。小男孩手里拿着收音机,收音机
播放着优美的乐曲,好像在给父子俩加油呢!)
2.借助情景图,引出声母。
(1)师:声母宝宝很爱捉迷藏,它们就藏在这幅图画中,请你们仔细找一
找它们的身影。
预设:小男孩手中的收音机真像b,小男孩T恤衫上的字母就是p,山洞门像
m,爸爸手里的登山杖就像f。
(2)教师带领读一读。
三、学习声母b和p
1.出示拼音卡b,读一读。(听广播bbb)
教师范读,讲发音方法(发b时,先将两唇闭合,挡住气流,然后突然放开,
极轻极短,气流较弱,不送气就是b的音。)读得轻而短。
2.出示拼音卡p,读一读。(爬山坡ppp)
教师范读,讲发音方法(发p时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,气流
较强,要送气。)读得轻而短。
3.对比b和p的发音。
(1)师:b和p是一对双胞胎,为了分清它们的发音,我们一起做个小实
验。请同学们都拿出一张薄纸放在嘴的前面,仔细看看纸张的变化。
(2)学生做实验,体会送气与不送气的不同。你发现了什么变化?
(3)小结:读b时纸张没有动,读p时纸张被气流吹动了。
4.识记b和p的发音和形。
(1)识记读音。你有什么好办法记住b和p的读音?
编口诀:听广播bbb;爬山坡ppp。菠萝菠萝bbb;泼水泼水ppp。
(2)识记字母形。请你仔细观察,说说b和p像什么?
预设:b像数字6,像口哨;p像反写的数字9。
引导编口诀:像个6字bbb,9字反写ppp。
四、学习声母m和f
1.出示拼音卡m,读一读。(两个门洞mmm)
(1)教师范读,讲发音方法。(发m时,双唇闭合,把气堵住,气流从鼻
腔透出成声,声带颤动。)
(2)声母m与“摸一摸”的“摸”读音一样,声音轻而短。
2.出示拼音卡f,读一读。(像个拐杖fff)
(1)教师范读,讲发音方法。(发f时,上齿接触下唇,形成一条狭缝,
让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。)
(2)“佛像”的“佛”读音改为一声,就是声母f的发音,也要读得轻而
短。
3.识记m和f的音与形。你有什么好办法记住m和f的音与形?
编口诀:两个门洞mmm,像个拐杖fff
五、指导书写,养成好习惯
1.复习巩固。
(1)读儿歌,做字母手指操。
爸爸带我爬山坡(p),迎着大风(f)爬山坡(p),
音响里面正广播(b),爱护花草不乱摸(m)。
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