第15课 一柱南天百战身 将军本色是诗人——《梅岭三章》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

第15课一柱南天百战身将军本色是诗人——《梅岭三章》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《梅岭三章》为核心教学内容，结合七年级学生的认知水平，通过情境创设、文本解读、情感体验、写作实践等环节，引导学生深入理解将军叶剑英的诗歌内涵，感受其英勇无畏与诗意情怀。课程设计注重培养学生的文学素养、审美情感和思辨能力，通过互动讨论、小组合作等方式，实现高效课堂同步教学，使学生在领略将军风采的同时，提升对古典诗词的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《梅岭三章》，提高学生准确把握诗歌意象和情感表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对文学作品进行批判性思考，深入理解将军叶剑英的爱国情怀和英勇精神。

3.文化传承与理解：引导学生了解诗词背后的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美能力，激发创作灵感，提升文学素养。

重点难点及解决办法

重点：理解《梅岭三章》中的诗意和将军叶剑英的英勇形象，把握诗歌的情感表达和艺术特色。

难点：深入挖掘诗歌背后的历史背景，理解将军的爱国情怀及其在诗中的独特表现。

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示相关历史图片和视频，帮助学生构建历史情境，理解诗歌的时代背景。

2.引导学生通过细读诗歌，分析关键词语和意象，体会将军的情感变化和英雄气概。

3.设计课堂讨论环节，鼓励学生分享个人感悟，通过小组合作探讨诗歌的深层含义。

4.安排课后写作练习，让学生尝试创作类似的诗词，以加深对诗歌创作技巧的理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《梅岭三章》的创作背景和诗歌赏析，引导学生理解将军的爱国情怀。

2.讨论法：组织学生就诗歌中的意象和情感进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.情境教学法：通过模拟历史情境，让学生扮演将军角色，体验其情感和决策过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT播放诗歌背景资料和相关视频，增强学生的学习兴趣。

2.互动教学软件：利用教学软件进行在线测试和即时反馈，提高学生的学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对诗歌文化内涵的理解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梅岭三章》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道叶剑英将军吗？他在中国历史上有着怎样的地位？”

2.展示叶剑英将军的图片和《梅岭三章》的朗读视频，让学生初步感受将军的英勇形象和诗歌的韵律美。

3.简短介绍叶剑英将军的基本情况及《梅岭三章》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、《梅岭三章》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《梅岭三章》的基本内容、诗歌结构及其背后的历史意义。

过程：

1.讲解《梅岭三章》的作者叶剑英将军，包括其生平事迹和创作背景。

2.详细介绍《梅岭三章》的诗歌结构，包括三首诗的主题、意象和表达技巧。

3.通过实例分析，让学生更好地理解诗歌的情感表达和艺术特色。

三、《梅岭三章》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《梅岭三章》的内涵和艺术价值。

过程：

1.选择《梅岭三章》中的具体诗句进行分析，如“一柱南天百战身，将军本色是诗人”等。

2.详细介绍每个诗句的背景、意象和情感，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些诗句对实际生活或学习的启示，以及如何应用诗歌中的情感和思想解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论《梅岭三章》的现实意义和对个人成长的启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《梅岭三章》相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的情感表达、艺术特色以及诗歌对个人成长的启示。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梅岭三章》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、艺术特色及启示。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《梅岭三章》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《梅岭三章》的基本概念、诗歌结构、案例分析等。

2.强调《梅岭三章》在文学和历史中的价值和作