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《琥珀》教学实录
《琥珀》教学实录篇一
教学目标:
1.了解琥珀的形成,价值及依据,懂得想像要科学、合理。
2.感情朗读课文。
3.培养想像能力。
教学重点、难点:
1.理解琥珀形成的过程和必要条件。
2.体会科学家是怎样进行合理想像。
教学准备:
CAI课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、激趣导入
1.齐读课题工:琥珀
2.提问:你们见过真的琥珀吗?
3.你们想了解琥珀吗?你们想从哪些方面了解琥珀?
(出示CAI课件)站起来,大胆地说。
4.教师小结:刚才同学们提出了很多问题,提得非常好,予明我们小朋友都是爱动脑筋
的孩子,聪明的孩子,也是较棒的孩子。下面我们看这块琥珀(出示CAI课件),俗语说,
无巧不成书,世界真奇妙,竟有这么巧的事,两只活蹦乱跳的动物,竟同时被一滴松脂包在
里面。这就是今天课文里要介绍的琥珀。下面我们用自己较喜欢的方式阅读课文,看刚才哪
些同学问题能在课文中找到答案。(自由读课文)
二、学习课文
1.刚才同学们读得非常认真,通过读,大家知道了什么?
(学生回答,老师板书:时间形成发现价值)
2.好!说得非常准确。下面我们分组合作学习,(出示CAI课件)
合作要求:
A选择你们组较感兴趣的1~2个问题进行讨论学习。
B你们组采用什么方法学习的?
C通过讨论学习,你们知道了什么?
三、检查合作学习情况
△琥珀的形成需要哪些条件?(出示课件)
天气热时间漫长
松脂球松树毛琥珀
苍蝇、蜘蛛地壳变化
△这块琥珀是怎样发现的?
海浪把琥珀冲到海岸上
发现的条件——小孩发现
父亲识别
△这块琥珀的发现有什么价值?
四、总结
通过学习讨论,我们知道了琥珀的形成,发现和价值。现在还有很多同学的问题在书上
没有找到答案。下面我们大胆地提出来,请我们班的同学解答,谁答的问题较多,,谁就是
我们班的小博士,小灵通,大家想不想当?好!提问开始。
五、质疑问答,扩展知识
(1)一问一答
(2)大胆介绍
(3)评比
六、学习了这篇课文你们有什么体会和收获?
七、作业(出示课件)
1.课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的?你是怎样想像,和大家交流交流。2.将课
文改编成课本剧。
《琥珀》教学实录篇二
课例类别:部分探究
学习科目:语文
学段/年级:小学六年级
探究时间:2课时
一、探究目标
认知目标:认识到《琥珀》一文中关于这块特殊的琥珀里怎样裹着两只小虫这一部分的
想象不合理。
能力目标:引导学生根据图中的琥珀进行探究,展开合理的想象,并改写这一部分内容。
情感目标:培养学生科学的态度,创新的意识和敢于挑战的精神。
二、探究方法及形式
琥珀一文中的挂图1、2两张。蜘蛛、苍蝇(其中之一也可)、胶水。
引导学生说、看、议、做、想、写。
三、探究过程
1、说说课文作者怎样想象两只小虫被裹进松脂里
师:述说
师:(出示挂图1)。边指挂图边归纳边板书。
归纳:一只蜘蛛正要捕食一只苍蝇,一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍
蝇和蜘蛛一齐包在里头。两只小虫在松脂里前俯后仰地挣扎着,后来松脂不断滴下,形成了
松脂球,这就是后来的这块特殊的琥珀。
板书:蜘蛛捕食苍蝇一大滴刚好落包前俯后仰
2、观察图画,引导探究
(1)出示主图(琥珀挂图)。
(2)引言:课文中作者的想象是根据琥珀来的。也就是说,图上的琥珀是作者想象的依
据,先有琥珀,再有课文中的想象。同学们,认真地看图思考,看有没有疑问,认为课文作
者的想象不合理。如果有,请大胆提出来。
生:我觉得这件事太巧合了。
生:蚊子是精灵的,一大滴松脂滴下时,蚊子肯定早就跑了。怎能那么巧,就被粘住了。
(注:我们这里,都把苍蝇叫做蚊子)
师:说得好!这一点我也想到过,我们打苍蝇的时候,手一扬,苍蝇就跑了。打苍蝇的
速度就够快了。
生:蜘蛛的腿很长,捕苍
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