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学习情境描述1-4
学习情境1课程导入子情境1-4测量的基本工作与原则
学习领域：地形测量总课时：110
学习情境：课程导入——测量的基本工作与原则课时：2
项目载体：地形图测绘项目的图根高程控制测量项目为载体
学习目标：
1.掌握测量的三项基本工作
2.掌握用水平面代替水准面对高程的
影响
3.掌握用水平面代替水准面对水平距
离的影响
4.理解用水平面代替水准面对水平角
的影响
5.理解测量工作的基本原则
（标志性图片）
主要内容:
1.大地水准面的概念和特点
2.测量工作的基准面和基准线
3.绝对高程和相对高程
4.高差
5.用水平面代替水准面对高程的影响
6.确定地面点高程的基本工作
（标志性图片）
教学方法建议：
宏观教学方法：任务驱动法
微观教学方法：讲述法、案例法
教学材料：使用工具：学生知识与能力准教师知识与能力要求：
1.教材多媒体备：1.空间立体几何的知识
2.案例1.地面点空间位置的2.具有较深的数学分析能力
3.评价表表示方法3.教学组织和设计的能力
2.数学计算的能力
考核方式：案例练习考核
成绩评定标准：
成果70﹪，态度30﹪
教学项目设计1-4
学习情境1课程导入子情境1-4测量的基本工作与原则
项目载体课程导入之测量的基本工作与原则
项目分析在测量工作中，地面点的坐标和高程通常不是直接测定的，而
是观测其它要素后计算得出的。而是通过测量水平距离、水平
角和高程来确定已知点与待定点的关系。
任务分解测量的三项基本工作、用水平面代替水准面对高程的影响、测
量工作的基本原则
各环节功能和要求掌握测量的三项基本工作内容，理解水平面代替水准面对高程
的影响，理解工作所遵循的原则。
作业方案以具体的案例为载体掌握分析测量的基本工作于测量工作的原
则。
教学组织该情境为2学时，教师首先讲述，学生讨论并提出问题，教师
答疑，最后通过案例评价学生的掌握程度
成果与评价根据学生对案例的分析计算的正确性评价
教学过程设计1-4
学习情境1课程导入子情境1-4测量的基本工作与原则（2学时）
工作时
工作任务教学组织媒介
过程间
明确测量工作的几何要
素，建立测量工作的基本
提供引导文、教师指导
资讯10任务，分析水平面取代水
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