辽大版 一年级下册心理健康 第二课 我是谁｜教案.docx

辽大版一年级下册心理健康第二课我是谁｜教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为辽大版一年级下册心理健康第二课《我是谁》，主要围绕自我认识展开，帮助学生了解自己的性格、兴趣、优点和不足，培养健康的自我认识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课《认识自己》相衔接，学生在前一课已经初步了解了自我认识的概念，本节课将进一步深入探讨。教材中通过生动的例子和互动活动，引导学生从多角度认识自己，如性格、兴趣、优点和不足等方面，与学生在日常生活中积累的生活经验相结合，帮助学生更好地认识自己，为心理健康发展奠定基础。

核心素养目标

1.自我认知与自我调适能力：学生能够准确识别和描述自己的性格特点、兴趣爱好以及个人优势与不足，从而更好地自我定位，进行自我调适。

2.社会交往能力：学生在认识自我的基础上，学会尊重和理解他人，培养良好的同伴关系，提高人际交往能力。

3.情绪管理能力：学生能够通过了解自己，学会识别和管理自己的情绪，形成积极的情绪状态，促进心理健康发展。

4.自主学习能力：学生通过参与课堂互动和活动，培养主动学习和探索的习惯，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.帮助学生理解性格、兴趣、优点和不足的概念。

2.引导学生通过自我反思和同伴交流，深入了解自己。

难点：

1.学生难以准确识别和描述自己的性格和兴趣。

2.学生对于自我优缺点的认识可能存在偏差。

解决办法：

1.利用故事、图片和实例来具体化性格、兴趣等抽象概念，使学生能够直观理解。

2.设计互动游戏和小组讨论，让学生在游戏中发现自己和他人的性格特点、兴趣爱好。

3.通过自我介绍和小组分享，鼓励学生表达自己的看法，同时引导他们从多角度观察和评价自己。

4.教师提供正面反馈和具体指导，帮助学生正确认识自己的优缺点，并提供改进的建议。

5.对于难以自我发现的学生，教师可以通过提问和引导，帮助他们逐步认识到自己的特点。

教学资源准备

1.教材：辽大版一年级下册心理健康教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关性格测试问卷、兴趣调查表，以及用于展示的PPT、视频片段。

3.教学道具：准备一些用于角色扮演的小道具，以及用于奖励的小贴纸。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名小组长，便于组织讨论和分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段有趣的动画视频，内容涉及不同性格的小动物。

-视频结束后，教师提问：“你们觉得这些小动物各有什么特点？你喜欢哪一只小动物？为什么？”

-学生自由分享，教师引导他们注意观察和描述小动物的性格特点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍“我是谁”这一主题，并解释性格、兴趣、优点和不足的概念。

-教师通过PPT展示一些典型的性格特征和兴趣爱好的例子，引导学生理解这些概念。

-教师邀请几名学生上台进行角色扮演，展示不同性格特征的表现，其他学生观察并讨论。

-教师引导学生进行自我反思，询问：“你觉得你是一个怎样的人？你有什么优点和不足？”

-学生在小组内分享自己的看法，教师巡回指导，提供反馈和鼓励。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放性格测试问卷和兴趣调查表，指导学生完成。

-学生在小组内讨论问卷结果，分享自己的发现。

-教师邀请几名学生汇报小组讨论结果，并给予评价和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为了解自己的优点和不足有什么好处？”

-学生回答后，教师总结并强调自我认识对个人成长的重要性。

-教师组织一个小游戏，如“找朋友”，让学生根据性格特征找到相似的朋友。

-游戏结束后，教师引导学生分享游戏中的感受和发现。

5.情境模拟与角色扮演（5分钟）

-教师设置一个情境，如“在学校遇到困难时，你会怎么解决问题？”

-学生分组进行角色扮演，模拟不同性格的人在面对困难时的应对方式。

-教师观察学生的表现，并提供即时反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习心得。

-教师总结本节课的重点内容，强调自我认识的重要性。

-教师布置课后作业，让学生回家后写一篇关于自己的性格和兴趣的短文。

7.结束语（2分钟）

-教师鼓励学生继续探索自我，培养良好的自我认识。

-教师宣布下课，学生整理书本，有序离开教室。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《认识自己的重要性》：介绍自我认识对个人成长的影响，包括职业规划、人际关系等方面。

-《性格心理学》：深入探讨性格形成的因素，以及性格对个人行为和决策的影响。

-《兴趣与职业选择》：分析兴趣与职业选择之间的关系，帮助学生了解如何根据自己的兴趣做出职业规划。