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教育实习调查报告最新3篇

教育实习调查报告篇一

为了了解我省高中物理教学在新课改环境下存在的问题和取得

的进展，以便于对存在的问题提出可操作性的解决办法和对即将到来

的高中物理新课改提供经验，我们选取“教学环境、教师素质、教学

方式、学习方式、教学评价”作为调查的核心内容，采用问卷调查、

集中座谈等方式，在全校范围内进行了广泛的抽样调查。

一、调查对象与调查方法

我们设计的调查问卷分为教师问卷和学生问卷，内容包括“教学

环境、教学方式、学习方式、教学评价”四个板块，采用开放性的选

择题和问答题的形式呈现。为了消除参与调查的教师与学生的顾虑，

本次的问卷调查采用匿名的方式进行。

二、调查结果与分析

（一）关于高中物理教学环境

高中物理教学环境包括学校与教师对新课改的重视程度以及课

程资源的拥有与利用情况。调查表明，79%的教师认为学校对高中物

理新课改持支持的态度，有81%的教师认为可以实现或基本实现课程

理念和目标，而19%教师则认为实现课程理念和目标的难度很大。这

表明，大多数的学校领导和教师对高中物理新课改的紧迫性与必要性

有了较为深刻的认识，对实现新的课程理念和目标抱有信心。

有34%的教师认为新教材很好的体现了新的课程理念，是一套好

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教材，而66%教师则认为新教材不如旧教材有系统性与连续性，有待

进一步改进。这也反映了物理教师对教材这一重要课程资源的期盼。

作为重要的课程资源的教辅资料，85%的教师反映鱼龙混杂，95%以

上的学生认为资料太多，教师又没有精选资料中的习题，导致每次物

理课后要做很多的作业，其中有很多是重复劳动和无效劳动。这说明，

对课程资源的整合，尤其是如何精选教辅资料，是我们现在必须予以

高度关注的问题。

（二）关于高中物理教学方式

高中物理教学方式的调查内容包括教学观念与教学行为。

教学观念是教师开展物理教学活动的行动指南，正确的教学观念

是新课改顺利进行的重要保证。调查表明，74%的教师认同物理课程

应以提高全体学生的科学素养为主要目标；72%的教师认为物理课程

要贴近学生生活，要将物理知识应用于解决生产生活中的实际问题；

57%的教师认为物理教学要注意不同学科间的联系与渗透。34%的学

生认为教师能在物理教学中经常利用多媒体、物理挂图，或通过讲物

理故事等方式来营造教学情境。而54%的学生则认为教师只是偶尔为

之。38%的学生认为教师在教学中能经常列举生活中的物理实例，并

要求同学们将所学物理知识应用来解决生活中的实际问题，71%的学

生认为教师能在教学中面向全体学生，分层施教。也有76%的学生认

为教师主要关注学生的学业成绩的优良，忽视学生的全面发展。91%

的学生认为物理难就在于老师挖掘太深，在新授课中直接按照中考的

目标教学，而实际的中考题比老师平常不止的习题要容易得多。由些

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可见，虽然很多教师对高中物理新课改理念呈认同态度，并能在教学

实践中予以体现，但由于受到中考的制约，他们仍然重点关注学生的

学业成绩，而对学生能力的全面培养有所忽视。

教学行为正确与否是能否实现课程目标的关键。调查表明，有

46%的教师完全按教材组织教学，有52%的教师能对教材作适当调整

后组织教学，这表明仍有相当部分的教师不能正确处理“教教材”还是

“用教材教”的问题。有81%的学生认为当课堂上学生答不出问题时，

教师会给予鼓励和耐心的解答，而其余学生则认为教师会批评学生。

71%的学生认为物理课生动有趣，其余学生则认为物理课较为平淡。

78%的学生认为教师在教学中注重学习方法的传授，而其他学生认为

只是有时进行学习方法的传授。82%的八年级学生认为作业量一般，

而92%的九年级学生则认为作业量太多。由此可知，物理教师的教学

行为获得了多数学生的认可，但中考的临近给学生带来了不小的作业

负担。

（三）关于学生的学习方式

学生学习方式的调查内容包括学生通过哪些方式来进行高中物

理的学习。新课程标准要求让学生在物理学习中经历科学探究的过程，

学习科学研究方法，提倡自主学习、合作学习和探究学习。调查表明，

62%的教师认为课堂中师生能经常交流互动，38%的教师则认为师生

交流不多，课堂气氛难