技巧——前滚翻教学教案高一上学期体育与健康人教版.docx

技巧——前滚翻教学教案高一上学期体育与健康人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课内容选自人教版高一上学期《体育与健康》教材，主要教授技巧——前滚翻。前滚翻是基本的体育技巧，有助于提高学生的协调性和灵活性。教材详细介绍了前滚翻的动作要领、练习方法和安全注意事项，符合高中学生身体发展和技能提升的需求。通过本节课的教学，旨在使学生掌握前滚翻技巧，增强身体素质，提高运动能力。

核心素养目标

1.运动能力：学生能够理解并掌握前滚翻的动作要领，能够独立完成前滚翻动作，提高身体的协调性和灵活性。

2.健康行为：学生通过练习前滚翻，增强体质，提高自我保护意识，养成良好的体育锻炼习惯。

3.体育品德：学生在练习过程中，培养勇敢、自信、团队合作的品质，遵守运动规则，尊重他人。

学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们在生理上已经具备了一定的运动能力，但大部分学生在技巧方面的训练相对较少，对前滚翻的动作要领和方法了解不足。在知识层面，学生已经具备了一定的体育理论知识，但实际操作能力有待提高。在能力方面，学生的协调性、灵活性和平衡能力各有差异，需要通过针对性的训练来提升。

在行为习惯方面，部分学生可能存在运动积极性不高、锻炼习惯不佳等问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，由于学生正处于青春期，他们的心理素质和团队合作意识也在逐渐形成，需要通过体育课程的教学，培养他们勇敢、自信、团结协作的品质。

针对以上学情，本节课的教学将注重激发学生的运动兴趣，逐步引导学生掌握前滚翻技巧，提高他们的体育素养。同时，注重培养良好的锻炼习惯和团队精神，为学生的全面发展奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本《体育与健康》人教版高一上学期教材。

2.辅助材料：准备前滚翻动作演示视频，以及相关动作分解图示。

3.实验器材：准备足够数量的体操垫，确保学生安全练习。

4.教室布置：将教室清空，确保有足够空间进行前滚翻练习，同时划分安全区域。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对前滚翻技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道前滚翻吗？它在体育活动中有什么作用？”

-展示一些关于前滚翻的动作视频或图片，让学生初步感受技巧的魅力和重要性。

-简短介绍前滚翻的基本概念、动作要领及其在提高身体素质中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.前滚翻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解前滚翻的基本概念、动作要领和安全注意事项。

过程：

-讲解前滚翻的定义，包括动作的主要组成元素和步骤。

-详细介绍前滚翻的动作要领，使用图示或动作示范帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解前滚翻在实际体育活动中的应用。

3.前滚翻动作演示与分组练习（20分钟）

目标：通过动作演示和分组练习，让学生深入了解前滚翻的技巧和重要性。

过程：

-教师进行前滚翻动作演示，并分解动作步骤，强调关键要点。

-学生分组，每组轮流进行前滚翻练习，教师逐一指导，纠正动作中的错误。

-学生相互观察，提供反馈，共同提高动作质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与前滚翻相关的主题（如动作技巧、安全注意事项等）进行讨论。

-小组内讨论该主题的具体内容，分享个人经验和观察到的要点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对前滚翻技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括前滚翻的动作要点、安全注意事项等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践练习与总结（15分钟）

目标：通过实践练习巩固前滚翻技巧，并进行课堂总结。

过程：

-学生进行前滚翻实践练习，教师现场指导，确保动作准确。

-练习结束后，教师组织学生进行总结，分享学习心得和感受。

-教师强调前滚翻技巧在体育活动中的重要性，鼓励学生课后继续练习。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调前滚翻技巧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括前滚翻的基本概念、动作要领、实践练习等。

-强调前滚翻在提高身体素质、增强协调性和灵活性中的作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于前滚翻技巧的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-前滚翻技巧的进阶动作，如后滚翻、侧滚翻等，以及它们在体育运动中的应用。

-前滚翻在不同