信息窗一(100以内数的认识)-青岛五四学制版一年级数学下册教案.pdfVIP

信息窗一-100以内数的认识

知识点简介

在数学学习中，认识数的大小和数值大小关系是一个非常基础且重要的知识点。

其中，100以内数的认识是数学学习的一个重要内容。本文将主要介绍在青岛五四

学制版一年级数学下册中，教师如何让学生通过信息窗一“”这一教学手段来认识

100以内数。

课堂教学安排

教学目标

1.认识100以内的数及数的大小关系。

2.学会使用信息窗一“”这一教学手段，巩固对100以内数的认知。

教学重点

认识100以内数及数的大小关系。

教学难点

使用信息窗一“”这一教学手段，让学生在实践中巩固对100以内数的认知。

教学准备

教师需准备数字卡片、信息窗一盘、磁铁。

教学过程

本堂课主要由三部分组成：引入、示范、实践。

引入（15分钟）

教师可以通过题目、绕口令、歌谣等方式引导学生认识100以内的数。如：

三天三夜，一共多少个小时？“”“有7个小朋友，其中3个戴着帽子，剩下几个没

有戴帽子？”等。

示范（15分钟）

教师将信息窗一盘放置教室黑板上，并将数字卡片放入盘中。随后，教师让学

生分组，每组选出一名代表，进行信息窗一“”的游戏。

游戏规则如下：

1.教师将数字卡片放置信息窗一右侧。

2.学生轮流取出一个数字卡片，将其放入信息窗一左侧。

3.学生通过观察数字卡片的放置位置，判断该数字卡片的大小关系。

通过游戏的形式，让学生在实践中学习和认识100以内的数及数的大小关系。

教师应该适时给予指导和帮助，帮助学生更好地学习。

实践（30分钟）

在示范环节结束后，教师将让学生分组进行实践。学生可以在小组内交换数字

卡片，自行组织游戏等方式来巩固对100以内数的认知。

总结归纳（10分钟）

在实践结束后，教师可以通过与学生互动、讨论的方式，总结和归纳今天所学

习的内容。此外，教师也可以设置小组练习，帮助不同程度的学生更好地理解和掌

握100以内数的认知。

难点解决

在教学过程中，学生可能会出现不理解、不认真听讲、紧张、不自信等情况，

教师应该时刻关注和解决这些问题。此外，教师应该在教学中不断地给予学生鼓励

和肯定，让学生对数学学习更加自信和感兴趣。

总结

通过本文的介绍，相信大家已经对于如何通过信息窗一“”这一教学手段来教授

100以内数有了更为深入的了解。在日常教学中，教师应该注重实践教学，灵活运

用不同的教学手段和方式，帮助学生更好地认识数的大小和数值大小关系。