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信息窗一-100以内数的认识
知识点简介
在数学学习中,认识数的大小和数值大小关系是一个非常基础且重要的知识点。
其中,100以内数的认识是数学学习的一个重要内容。本文将主要介绍在青岛五四
学制版一年级数学下册中,教师如何让学生通过信息窗一“”这一教学手段来认识
100以内数。
课堂教学安排
教学目标
1.认识100以内的数及数的大小关系。
2.学会使用信息窗一“”这一教学手段,巩固对100以内数的认知。
教学重点
认识100以内数及数的大小关系。
教学难点
使用信息窗一“”这一教学手段,让学生在实践中巩固对100以内数的认知。
教学准备
教师需准备数字卡片、信息窗一盘、磁铁。
教学过程
本堂课主要由三部分组成:引入、示范、实践。
引入(15分钟)
教师可以通过题目、绕口令、歌谣等方式引导学生认识100以内的数。如:
三天三夜,一共多少个小时?“”“有7个小朋友,其中3个戴着帽子,剩下几个没
有戴帽子?”等。
示范(15分钟)
教师将信息窗一盘放置教室黑板上,并将数字卡片放入盘中。随后,教师让学
生分组,每组选出一名代表,进行信息窗一“”的游戏。
游戏规则如下:
1.教师将数字卡片放置信息窗一右侧。
2.学生轮流取出一个数字卡片,将其放入信息窗一左侧。
3.学生通过观察数字卡片的放置位置,判断该数字卡片的大小关系。
通过游戏的形式,让学生在实践中学习和认识100以内的数及数的大小关系。
教师应该适时给予指导和帮助,帮助学生更好地学习。
实践(30分钟)
在示范环节结束后,教师将让学生分组进行实践。学生可以在小组内交换数字
卡片,自行组织游戏等方式来巩固对100以内数的认知。
总结归纳(10分钟)
在实践结束后,教师可以通过与学生互动、讨论的方式,总结和归纳今天所学
习的内容。此外,教师也可以设置小组练习,帮助不同程度的学生更好地理解和掌
握100以内数的认知。
难点解决
在教学过程中,学生可能会出现不理解、不认真听讲、紧张、不自信等情况,
教师应该时刻关注和解决这些问题。此外,教师应该在教学中不断地给予学生鼓励
和肯定,让学生对数学学习更加自信和感兴趣。
总结
通过本文的介绍,相信大家已经对于如何通过信息窗一“”这一教学手段来教授
100以内数有了更为深入的了解。在日常教学中,教师应该注重实践教学,灵活运
用不同的教学手段和方式,帮助学生更好地认识数的大小和数值大小关系。
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