花城粤教版九年级音乐上册第6单元《《红河谷》》教学设计.pdf

《红河谷》教学设计

教学理念世界音乐的多样性，是由世界各族人民根据自

己的审美标准创造出来的，为他们自己所喜闻乐见。正所谓

“音乐无国界”，让学生对世界上其他民族音乐文化的学习和

了解也是很有必要的，在弘扬民族音乐的同时，对于异域文化

也应该兼收并蓄。

教学目标

1、学习加拿大民歌《红河谷》，感受歌曲朴实、真挚的情

感，让学生通过音乐认识文化，理解欧洲移民对北美洲音乐文

化的影响，并能尊重异域文化；

b

2、理解歌曲双乐句、单乐段的结构，掌握7

的吹奏指法,能用竖笛完成《红河谷》的二声部合奏，同时

借助打击乐器和合作学习，为合奏选择简单、创意的伴奏

3、通过以唱促奏、竖笛合奏帮助学生校正音准，训练内心

听觉，提高学生的参与度，并以更加有创意的形式来表达自己

对作品的理解。

教学分析

《红河谷》表现了来到北美红河一带的欧洲移民在这里建

设家园、发展城市，终将蛮荒之地变成了美丽家园，它回顾了

人们艰苦创业的经历，并展望了美好的生活前景。歌曲节奏稳

定，旋律朴实、舒展，音域不宽，句法沿袭“起、承、转、

合”的进行方式，显示出歌曲旋律线条的统一与变化，同时也

体现了欧洲音乐文化中一些重要特征，例如：七声音阶，大调

式等。另，结合学生的具体学情，将曲谱旋律稍加改动，适当

的降低了竖笛吹奏的难度，以便帮助学生能够更完整地表现作

品。

教学重点：竖笛合奏文化理解

b

教学难点：变化音7的指法及音程连接合奏

教学课时：1课时

教学准备：学生预习曲谱钢琴竖笛打击乐器教

学课件

教学过程

一、导入

学生进行竖笛基础练习,运用三种基础节奏型，吹奏C大调

音阶；（可由学生带领练习，老师伴奏）

教师示范音阶，并板书三种节奏型；

（★设计说明：活动手指，熟悉指法，听伴奏训练拍律

感）

二、展开阶段授课

1、初步体验

1聆听《红河谷》旋律多次，（老师范唱、范奏或音频）初

步感受歌曲形态，并引导学生随钢琴视谱哼唱，提醒学生注意

长拍音的时值要足够，并及时从容的换气；

2学生思考下列问题：歌曲有几个乐句？结合歌词谈谈歌曲

的情绪。

（★设计说明：初步体验音乐、感受情绪、厘清结构、以

唱促奏）

2、竖笛演奏

b

③出示竖笛谱，让学生依据指法谱找出变化音7的指法，

自行练习，可以让个别学生进行示范演奏；

④老师示范变化音的指法、音程连接以及完整吹奏《红河

谷》，适当的讲解演奏中的难点指法、节奏，并结合歌曲的结构

特征提示换气的地方等；

⑤根据学生的吹奏情况，节选重、难点音乐片段，由老师

带领学生吹奏，

6以小组为单位，学生自行练习吹奏；

7学生完整吹奏作品，并进行小组展示（钢琴或打击乐器伴

奏）。

（★设计说明：将学生自主学习、合作学习与老师授课、

垂范相结合，提高学习效率，另，在曲谱上稍作修改，降低竖

笛吹奏的难度，帮助学生能更完整、更自信地表现作品）

3、竖笛合奏

8唱、奏结合，学习歌曲的二声部，学生自主练习后，尝

试进行合奏练习。练习中，可适当变换节奏、加入断连对比、

颤音等以增加乐曲的表现力。

9完整吹奏《红河谷》，可以采纳多种表现方式分别演奏，

让学生鉴赏。

（★设计说明：通过合奏方式，发展学生的内心听觉，培

养互相倾听，相互合作的意识；借助多种表现手法，让音乐作

品更有表现力）

三、拓展阶段

1、每个学习小组配备一件小型打击乐器，根据各自组员的

演奏情况，进行表现形式的创意混搭，