北师大版（2019）选择性必修 第一册Unit 2 Success Lesson 3 Getting to the Top 教学设计.docx

北师大版（2019）选择性必修第一册Unit2SuccessLesson3GettingtotheTop教学设计

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教材分析

北师大版（2019）选择性必修第一册Unit2SuccessLesson3GettingtotheTop教学设计

本节课选自北师大版选择性必修第一册第二单元的第三课时，主题为“GettingtotheTop”，旨在帮助学生理解成功所需的品质和努力的过程。本节课通过阅读和讨论，让学生了解成功人士的故事，培养他们的阅读理解能力、思维品质和跨文化交际意识。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，符合高中学生的认知水平和知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文内容，提高学生获取和整合信息的能力，培养其使用英语进行有效沟通和表达的能力。

2.文化意识：通过分析成功人士的案例，增强学生对不同文化背景下成功观念的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考成功背后的因素，培养其创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如做笔记、总结归纳等，提高自主学习效率，形成终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“success”，“challenge”，“perserverance”等关键词汇，这些词汇是理解课文内容的基础。

-阅读理解能力：通过阅读课文“GettingtotheTop”，培养学生捕捉关键信息、概括文章主旨的能力。例如，能够准确概括成功人士如何克服困难、实现目标的过程。

-语法结构：掌握并运用课文中的语法结构，如定语从句、状语从句等，以增强句子表达的复杂性和准确性。

2.教学难点

-文章深层含义理解：学生可能难以理解成功背后的抽象概念，如“坚持不懈”、“自我激励”等。例如，教师需要引导学生深入分析课文中的案例，让学生理解这些概念的具体表现。

-文化差异感知：理解不同文化背景下对成功的定义和看法可能是一个挑战。教师可以通过对比分析，帮助学生认识到不同文化中成功价值观的多样性。

-语法难点应用：定语从句和状语从句的使用可能对学生来说是难点。例如，教师需要通过实例分析，让学生明白如何正确使用这些从句来丰富句式和表达。具体难点包括：

-定语从句的正确引导词选择和句子结构。

-状语从句的时态匹配和连词使用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北师大版选择性必修第一册教材，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的成功人士演讲视频、励志图片及背景文化资料，以增强学生对成功概念的理解。

3.教学工具：使用PPT或白板，展示关键点和讨论问题，提高课堂互动性和信息传递效率。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便于学生进行小组活动和分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问学生对成功的初步理解，引出本节课的主题“GettingtotheTop”。

-展示一些成功人士的图片或视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。

-简要介绍本节课的核心内容，预告将要学习的成功人士的故事和成功要素。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读理解：教师引导学生快速阅读课文，使学生把握文章大意，了解成功人士的故事背景。

-教师通过提问，检查学生对文章的理解程度，例如：“文章中的成功人士是如何定义成功的？”

-词汇学习：教师讲解并板书核心词汇和短语，如“success”，“challenge”，“perserverance”等，并给出例句。

-教师让学生用这些词汇造句，以加深记忆。

-语法解析：教师通过课文中的例句，讲解定语从句和状语从句的用法。

-教师让学生找出课文中的相关例句，并解释其结构和含义。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个成功人士，进行角色扮演，模拟他们的经历和成功之路。

-词汇游戏：教师设计一个与课文主题相关的词汇游戏，如拼写比赛或单词接龙，以巩固词汇记忆。

-句子构建：学生根据教师提供的定语从句和状语从句的框架，构建自己的句子，并分享给全班。

4.学生小组讨论（10分钟）

-成功要素：学生讨论并列举他们认为成功的关键要素，如目标设定、自我激励、毅力等。

-举例回答：“我认为成功的关键要素是设定明确的目标，就像课文中的成功人士一样，他们总是有明确的目标并为之努力。”

-文化差异：学生探讨不同文化背景下对成功的不同看法。

-举例回答：“在美国，个人成就被视为成功的重要标志，而在中国，我们更看重集体成就和社会责任。”

-应用语法：学生练习使用定语从句和状语从句描述一个成功人士的故事。

-举例回答：“他是一位成功的企业