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北师大版小学数学第十二册总复习数与数的运算教学设计
第一篇:北师大版小学数学第十二册总复习数与数的运算教学设计
一、代数初步知识.学情分析
计算正确率较高,大部分学生掌握了一定的解题技巧,具有一定
的分析问题、解决问题的能力。但也存在着以下缺失:①书写不认真,
数字抄错。②数感较弱,对数的相对大小把握不够。复习内容:
人教版九年义务教育六年制小学数学第12册代数初步知识.
的整理和复习。
复习目的:
1.通过系统的整理,帮助学生形成代数初步知识结构,提高学生
对代数初步知识的掌握水平。
2.使学生加深理解用字母表示数的意义和作用,以及方程、方程
的解、解方程的意义;使学生熟练掌握简易方程的解法。
3.使学生感受数学与实际生活的联系,让学生运用知识解决实际
问题,从而培养学生的创新精神和实践能力。
4.进一步教会学生抓住联系整理知识的方法和针对重难点进行复
习的方法,提高学生的学习能力。
复习重点:
代数初步知识的整理和复习。
教学过程:
一、谈话引入
1、师生谈话。
师:(对一个学生)你今年多大了?你们知道老师比他大多少岁
吗?你们能用一个式字表示出老师比他大的岁数?
生:x表示老师的岁数,(x-12)就表示出老师比他大的岁数。
2.揭示课题。
师:像这样,用字母表示数的方法实际上是一种重要的代数方法。
这节课,老师就和大家一块儿来整理复习代数初步知识。
二、整理知识
1.回忆整理。
提问:请同学们回想一下,在小学阶段我们学习过哪些代数初步
知识?请大家打开课本98页边看边回忆。
教师根据学生的回忆在屏幕上逐一出示知识点:用字母表示数、
数量关系、运算定律、计算公式、简易方程、方程、方程的解、解方
程、比和比例。
师:这些都是过去学过的代数初步知识,它们之间有联系吗?要
看出它们之间的联系,就需要对这些知识进行整理。下面,请同学们
小组合作,根据这些知识要点和知识间的联系进行整理,并记录出整
理的结果。我们来比一比,看哪个小组将知识间的联系整理得简洁、
清晰,又有特色!学生分组整理,教师巡视指导。
2.汇报交流。
各小组选一名代表展示、交流整理的结果和过程。结合交流过程,
师生共同评价各组的整理情况。
3.归纳概括。
提问:请大家比较一下刚才这些方案,你更喜欢哪一种?
小结:其实这些方案都很出色,虽然形式不同,但它们都是根据
什么来进行整理的?它们都抓住了整理的关键,也就是根据知识要点
和知识间的联系进行整理。这是一种很好的整理方法,咱们还可以用
这种方法去整理其它知识。
师:刚才大家都把代数初步知识分成了哪三个部分?(板书:用
字母表示数、简易方程、)这节课,我们着重复习“用字母表示数”
和“简易方程”。
三、复习提高
1、复习用字母表示数。
师:“用字母表示数”包括哪些?(板书:数量关系、定律、公
式)
用字母表示数量关系、定律和公式,同学们有疑问吗?用字母表
示数要注意些什么呢?我们一块儿来复习。
出示题目:用含有字母的式子表示下面的数量关系,想一想:书
写含有字母的式子应该注意什么?
(1)学校去年植树a棵,今年植树的棵数比去年的2倍还多6棵,
今年植树()棵。
(2)同学们做操排成a行,每行a人,一共有()人。
(3)一本书有120页,小丹每天看x页,看了y天,还剩()
页。
(4)一种足球每个原价a元,打折后现价b元,原来买100个足
球的钱,现在可以买()个。
学生独立完成,集体订正答案。
提问:谁能总结一下,书写含有字母的式子应该注意什么?
小结:通过刚才的复习咱们知道,象这样,用含有字母的式子可
以简明的表达出数量之间的关系。
2.复习简易方程。
师:简易方程包括哪些内容?(板书:方程、方程的解、解方程)
在你们的记忆中,什么是方程?方程的解和解方程有什么区别?
请同桌的同学互相说一说。
师:下面我们就用这些概念来解决几个问题。
课件出示题目:
①判断下面各式是不是方程?
②x+42=78÷
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