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《雨的四季》教案
教学目标
教学目标：
1.整体把握文章内容，概括四季之雨的特点，读出感情基调。
2.通过分析景物描写，感知四季之雨的形象，从而体会作者对自然、对生命的热爱
之情，综合运用学习的技巧，读出绵绵情思。
3.品析语言特点，学读出浓浓诗意。
教学重点：
整体把握文章内容，概括四季之雨的特点，读出感情基调。
教学难点：
通过分析景物描写，感知四季之雨的形象，从而体会作者对自然、对生命的热爱之
情，综合运用学习的技巧，读出绵绵情思。
教学过程
一、教师导入
1.首先我们要明确的是，《雨的四季》是一篇自读课文。《春》和
《济南的冬天》是教读课文。所谓自读课文，就是希望大家可以学以
时致用，即把教读课文中学到的知识，在自读课文中加以应用。初中语
教学
间文教材里的自读课文是我们学习的重要组成部分，与教读课文相辅相
环节
成，构成我们完整的单元学习。
3
教2.总结朗读技巧：
3
师导朗读方法与策略
分
入能够表现景物特点的词语要重读，所陈述的对象后要停顿，节奏
钟
和语气要能够表现作者的情感。
概括景物特点，把握感情基调。区分不同语段间细微的情感变化。
揣摩修辞，想象画面，理解其中蕴含的作者感情。品味语言风格，
读出独特味道。
任务一：整体把握文章内容，读出感情基调。
1.请梳理文章的行文思路，并用关键词的方式分别概括四季之雨
的特点。
要求：（1）行文思路用结构图或表格的方式呈现。
（2）每个季节雨的特点概括不少于2个词。
2.依据对文章内容的梳理，说一说这篇文章整体的感情基调是什
么。朗读时，注意区分不同部分感情的细微变化，然后用你动听的声
音，饱满的感情读一读吧。
7
任务教师明确
分
一第1段，总写，表达作者对雨的欢喜之情，点明雨是美丽的。
钟
第2—5段，分别描绘了四季的雨：
春雨，清新、润泽、甜美；
夏雨，热烈、粗犷、奔放；
秋雨，沉静、端庄、深情；
冬雨，自然、平静、纯洁。
最后，6、7两段，作者直抒胸臆，表达了对四季雨的赞美和渴望。
情感基调：明朗、高昂
首尾段：直率而奔放的热情，2—5段：亲切、深厚
任务二：感知四季之雨的形象，读出绵绵情思。
一切景语皆情语。“景语”是对景物的描摹，“情语”是对情感的
抒发和表达。为了更好的理解体会作者的情感，需要我们仔细分析景
物描写的部分。认真研读文章第2—5自然段，你会发现文章中四季的
雨更像是四个特点鲜明的人。
1.请你结合文章的具体语句，描述四季的雨在你眼前呈现的形象，
从而体悟作者的绵绵情思。
2.选择你最喜欢的段落或语句，综合运用在前两课中学习的技巧，
读出作者的绵绵情思，并说一说你这样朗读的理由。
温馨提示：大家可以借助下面的表格来完成此项任务。
具体语句雨的形象朗读脚本作者情思
1春雨
0任务
夏雨
分二
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