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小学生英语学习计划

小学生英语学习计划(合集13篇)

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在忙碌中充实着，

在喜悦中收获着，该为接下来的学习制定一个计划了。相信大家又在

为写计划犯愁了？下面是小编收集整理的小学生英语学习计划，希望

能够帮助到大家。

小学生英语学习计划1

一、研究背景

《英语课程标准》指出：“基础教育阶段的目标是以学生语言技

能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养

学生综合语言运用的能力。”“要为学生提供自主学习和相互交流的

机会以及充分表现自我的空间。”这里的“机会”和“空间”无疑是

指学生学习的语言环境和兴趣。因为众所周知，兴趣是学生最好的老

师。小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何将学生的兴

趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问

题。很多教师，特别是农村教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊

重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体

该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械

重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响

素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。小学英语兴趣教学的研究，

能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内

在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良

好的基础，同时也为广大农村小学英语教学工作者提供有效的借鉴。

二、研究目的：

小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的

研究和探索，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合

农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。实现培养农

村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主动学习方

法的教学目标。分析和研究英语教学过程兴趣化的可行性和主要实施

方法，以及兴趣化教学对教师能力素质的要求。力求从根本上为提升

农村小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的兴趣化教学道

路。

三、研究意义

本课题是应用培养农村学生学习英语兴趣的理论，针对我校实际

开展的培养农村小学生学习英语兴趣的活动进行实验研究，为我们丰

富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论依据。在实践中，

将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进行科学、合理地移植应用，

实现兴趣培养的本土化，从而构建科学、高效的教育方式，促进农村

学生良好学习兴趣的培养。

1．兴趣教学是素质教育的内在要求。素质教育区别于传统教育主

要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式，以情趣教

学，乐感教学为发展方向。还学生以学习的主动权，寓教于乐，培养

学生的.学习的兴趣，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过程中培

养学生获取知识的能力。因此，小学英语兴趣教学的研究体现了素质

教育的这一总体要求，与素质教育发展的大方向是契合的。

2．兴趣教学是小学英语教学的有益尝试。英语教学在我国已有数

十年的历史，随着社会国际化程度的发展也越来越受到重视，各种改

革尝试几乎没有停止过。但小学英语教学大面积铺开还只是近几年的

事。在教学模式上照搬中学乃至大学显然因是行不通的，如何融合素

质教育理念，把英语教学特点和小学生心理、性格特点相结合，探索

富于情趣特点的教学新模式，对于当前的小学英语教学具有极其重大

的理论探索意义和现实必要性。

3．兴趣教学适合小学生的心理和性格特征。小学生年龄小，活泼

好动，好奇心强，接受能力强，因此，形式多样的情趣教学容易为小

学生接受。同时小学生具有感性大于理性，情绪波动大，耐心不足，

注意力易分散的特点，情趣教学期望通过生动活泼的教学不断调整和

刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，从而获得较好的教学效果，应

该说是因材施教教的正确方向，具有广阔的研究和实践前景。

四、研究目标

通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培养学生

的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活

泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批

乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生

掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运

用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。

五、研究内容

1、农村小学英语兴趣教学流程模式研究

农村小学生学习英语时，缺少像城市孩子一样的设备、环境。所